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Publikováno v:
Lenguaje, Vol 49, Iss 2, Pp 438-483 (2021)
Esta investigación cualitativa, con diseño de investigación-acción, evaluó el impacto de la implementación de una secuencia didáctica con enfoque metacognitivo sobre la construcción de la organización discursiva y el uso de mecanismos persua
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https://doaj.org/article/8df0bd41f0694e05b821368a28daa574
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 48, Iss 2, Pp 289-327 (2020)
El artículo da cuenta de una investigación-acción centrada en la implementación de una secuencia didáctica metadiscursiva y su impacto en la construcción de la superestructura, macroestructura y microestructura del ensayo argumentativo escrito
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https://doaj.org/article/70a98dec32ac44768af3774bc731cb45
Autor:
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 47, Iss 2S, Pp 648-684 (2019)
Esta investigación cualitativa describe la educación bilingüe en tres instituciones educativas públicas (IE) del Quindío, Colombia. Las fuentes de recolección de datos fueron: (1) Entrevista semiestructurada, (2) Análisis documental y (3) Obse
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https://doaj.org/article/b9c56caebe0b4c6b85704f251da820f9
Autor:
ANGELMIRO GALINDO, LINA MARÍA MORENO
Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 23, Pp 171-190 (2014)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ebdc092ef5f84894b48bef7290ac5639
Autor:
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 36, Iss 2, Pp 385-405 (2008)
Cette recherche, de type pretest-postest, a vérifié l’enseignement du français par la langue-culture franco-québécoise et l’autoscopie pour le 22 étudiants, âgés en moyenne de 22-23 ans, suivant le cours de Français III dans le cadre de
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https://doaj.org/article/3968598237c74225970d1e11f9ba22e3
Autor:
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 13, Iss 19, Pp 145-169 (2008)
En esta investigación comparativa se comprobó la producción argumentativa escrita en lengua materna de alumnos bilingües (Grupo Experimental, GE) y monolingües (Grupo Control, GC) en 6º, 7º y 8º de secundaria, y la incidencia del grado escola
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https://doaj.org/article/123a6f43d1534207aa4459063207c9f1
L1 Argumentative Written Production in Bilingual and Monolingual Contexts in 6th, 7th and 8th Grades
Autor:
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 13, Iss 1 (2008)
In this comparative research project we observed the argumentative written production of bilingual (experimental group EG) and monolingual students (control group CG) in 6th, 7th and 8th grades in their mother tongue, as well as the influence that t
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https://doaj.org/article/4cc7b3dd33e5446ba3db0455ad135602
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 49, Iss 2, Pp 438-483 (2021)
This qualitative action-research study evaluated the impact of the implementation of a didactic sequence with a metacognitive approach on the construction of discursive organization and the use of persuasive mechanisms in the persuasive argumentative
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::5b490f548225cb4de410be10b28ceca9
Autor:
Angelmiro Galindo, Lina María Moreno
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 48, Iss 2, Pp 289-327 (2020)
The article describes an action research focused on the implementation of a metadiscursive didactic sequence and its impact on the construction of the superstructure, macrostructure, and microstructure of argumentative essays written in English as a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::a9d0836823709ed094354ad256a4c7d6
https://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/8382/12618
https://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/lenguaje/article/view/8382/12618
Autor:
Lina María Moreno, Angelmiro Galindo
Publikováno v:
Lenguaje, Volume: 48, Issue: 2, Pages: 289-327, Published: DEC 2020
Resumen El artículo da cuenta de una investigación-acción centrada en la implementación de una secuencia didáctica metadiscursiva y su impacto en la construcción de la superestructura, macroestructura y microestructura del ensayo argumentativo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4b66dae431c80bdd59310dc742755a7b
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v48i2.8382
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v48i2.8382