Zobrazeno 1 - 10
of 24
pro vyhledávání: '"Lina Lago"'
Autor:
Lina Lago
Publikováno v:
Confero: Essays on Education, Philosophy and Politics, Vol 9, Iss 2 (2023)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cfbb752702a0437899800d965be3333b
Publikováno v:
Journal of Childhood, Education & Society, Vol 4, Iss 1, Pp 84-94 (2023)
This study explores how digital tools play a part in the practices of Swedish school-age educare centres (SAEC). The aim is to contribute knowledge about opportunities and/or obstacles in and with digital activities in SAEC practices. Data is produce
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/37c54af7fe5e4734b974503ff65a78f2
Autor:
Lina Lago, Helene Elvstrand, Britta Antesten, Johanna Källman, Emma Rydell, Kim Vall, Ann-Sofie Waldeck
Publikováno v:
Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, Vol 16, Iss 2, Pp 22-40 (2022)
I denna text undersöks vad som skapar förutsättningar för och främjar samverkanskulturer på en skola, med fokus på hur samverkan beskrivs av lärare i förskoleklass, fritidshem och grundskola. Resultaten bygger på en analys av 67 kvalitativa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9b7e21a824794b2a96265ce1b519e3ae
Autor:
Lina Lago, Helene Elvstrand
Publikováno v:
Barn, Vol 40, Iss 3, Pp 24-39 (2022)
I drygt trettio år har FN:s barnkonvention manat till att barns rättigheter ska efterlevas i alla arenor som berör barn. En av huvudprinciperna i konventionen är barns rätt till delaktighet och i denna text undersöks möjliggörande av detta i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b1c1eea8dab7469d89ac0fa37bda2a59
Autor:
Helene Elvstrand, Lina Lago
Publikováno v:
Forskning og Forandring, Vol 5, Iss 1, Pp 25-45 (2022)
Artikeln bygger på en analys av elevers delaktighet i tre olika aktionsforskningsprojekt med syfte att problematisera elevers deltagande i olika faser av ett forskningsprojekt. Trots att elever är en central grupp i skolan har de sällan möjlighet
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/46c5d4e2147c4a1bb671e3cc282fc06c
Autor:
Sanna Hedrén, Lina Lago
Publikováno v:
Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Vol 9 (2023)
The aim of this study is to gain knowledge of how School-Age EduCare (SAEC) staff in and through collegial conversations construe a child/children. Collegial conversations with two SAEC staff teams were analyzed using the theoretical concepts from th
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/97b66d02b1714c98a5e73a821fe49822
Publikováno v:
Utbildning & Lärande, Vol 16, Iss 2 (2022)
The preschool class has been subject to several policy reforms, which principals and local education authorities are responsible. for implementing and evaluating. The aim of this study is to contribute with knowledge about how principals and local ed
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bebb74e97b3549de90265b4365625992
Publikováno v:
Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, Vol 6, Iss 2 (2022)
Resumé Studiens syfte är att undersöka hur yrkesverksamma i fritidshem beskriver sitt arbete, sin trivsel, de inkluderande arbetssätt som används och samverkan. Detta görs med teoretisk utgångspunkt i förklaringsmodellen formuleringsarenan, t
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4fcb43fdd6844209b379c19f7b0043b4
Publikováno v:
Utbildning & Demokrati, Vol 29, Iss 1, Pp 85-108 (2020)
Based on the assumption that teachers are policy actors, this study aims to identify the meanings given to the preschool class’s institutional cultures in teachers’ articulations about the preschool class. This is done by analysing the values and
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/192de41eb6c34a82baef9cc8d218f933
Autor:
Helene Elvstrand, Lina Lago
Publikováno v:
Education Inquiry, Vol 11, Iss 1, Pp 54-68 (2020)
This article investigates the question of making choices at Swedish LTCs. The theoretical framework draws on symbolic interactionism and the concept of inhabited institutions analysing teachers’ meaning-making and interactions between teachers and
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/aea765245cb3417ba7010893614f916d