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Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 26, Iss 2 (2021)
Los desafíos y tensiones identitarias de los doctorandos constituyen un tema de creciente relevancia. Una manera de estudiarlo es mediante los propósitos de citación, pues para participar del mundo académico el investigador en formación debe pos
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https://doaj.org/article/dd59d4e355984afa8daff98e1302d5af
Autor:
Lina Calle Arango
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 43, Iss 2, Pp 629-651 (2018)
From higher education, academic literacy means to familiarize students with the discourse genre of the profession. Therefore, the aim of this text is to reflect on an alternative way to teach discursive genres in academic literacy in higher education
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https://doaj.org/article/b8ba25f142c14c08b8b318a5bf6ba30a
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 47, Iss 165, Pp 872-895 (2017)
RESUMEN Los centros de escritura, originalmente llamados laboratorios o clínicas, nacieron de la necesidad de las universidades norteamericanas de subsanar los problemas de escritura de sus estudiantes. Así, su motivación inicial redundó en un ca
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https://doaj.org/article/abff400855a846708567377dc2519c73
Autor:
Lina Calle Arango
Publikováno v:
Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 24, Iss 1 (2019)
Gran parte de los estudios en torno a las tutorías en los centros de escritura ha puesto en evidencia que la relación que se establezca entre el tutor y el tutorado resulta determinante en cuanto a si se cumple o no el verdadero objetivo de los cen
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https://doaj.org/article/eaa4b970902f494a8351fe61a902f526
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 92 (2024)
El objetivo de este estudio cualitativo es comprender los enfoques de aprendizaje y uso de recursos educativos en estudiantes universitarios. Se realizaron 12 entrevistas grupales en las que participaron 41 estudiantes provenientes de una Universidad
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https://doaj.org/article/01638566df2f4eb6ac0989820e377b5e
Autor:
Lina Calle-Arango, Natalia Ávila Reyes
Publikováno v:
Calidoscópio, Vol 20, Iss 1 (2022)
La publicación académica es, en la actualidad, parte fundamental de la escritura doctoral. La creciente frecuencia del formato de titulación por compendio pone de relieve la escritura del género artículo Revisión Sistemática de Literatura en l
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https://doaj.org/article/27b63463587d405cb1f5345e924f25ca
Autor:
Natalia Ávila Reyes, Lina Calle-Arango
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 59, Iss 2 (2022)
La profesionalización de los estudios de la escritura, a través de aportes de enfoques didácticos, cognitivos y sociocognitivos, sociolingüísticos, discursivos, retóricos o críticos ha permitido ampliar las formas de comprender la escritura m
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https://doaj.org/article/8865719f1a1f4b76880e1837562b0b9d
Publikováno v:
ECNU Review of Education. 5:37-64
Purpose This study aims to explore Chilean students’ digital technology usage patterns and approaches to learning. Design/Approach/Methods We conducted this study in two stages. We worked with one semester learning management systems (LMS), library
Autor:
Lina Calle-Arango, Natalia Ávila Reyes
Publikováno v:
Studies in Continuing Education. 45:133-151
Autor:
Natalia Ávila Reyes, Javiera Figueroa Miralles, Federico Navarro, Lina Calle-Arango, Ana María Cortés Lagos, Solange Morales
Publikováno v:
Calidad en la Educación.
La escritura se incluye en el repertorio de saberes y habilidades propios de la Formación Inicial Docente (FID), tal como manifiestan las políticas y marcos normativos FID y las investigaciones sobre su rol formativo. No obstante, es escaso el cono