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Publikováno v:
Revista da ABRALIN; V. 20, N. 2 (2021); 1-24
Revista da ABRALIN
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Revista da ABRALIN
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
In this paper, we introduce the basics of Bayesian data analysis and demonstrate how to run a regression model in R using linguistic data. We provide commented code and employ user-friendly packages that optimize the implementation of full-fledged st
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::7f8828fc114fb13315fb9de3d564aa7e
https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/1914
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Publikováno v:
Revista da ABRALIN; V. 20, N. 1 (2021); 1-19
Revista da ABRALIN
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Revista da ABRALIN
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
In this study, we illustrate the potential variability of statistical significance by comparing four different methods, namely, t-test, ANOVA (followed by Tukey HSD), simple linear regression, and mixed effects linear regression. In our demonstration
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::40e195d34c8f6f18f4b7b88998c179f1
https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/1790
https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/1790
Publikováno v:
Domínios de Lingu@gem; Vol. 14 No. 3 (2020): Athematic issue; 879-907
Domínios de Lingu@gem; Vol. 14 Núm. 3 (2020): Número atemático; 879-907
Domínios de Lingu@gem; v. 14 n. 3 (2020): Número atemático; 879-907
Domínios de Lingu@gem
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Domínios de Lingu@gem; Vol. 14 Núm. 3 (2020): Número atemático; 879-907
Domínios de Lingu@gem; v. 14 n. 3 (2020): Número atemático; 879-907
Domínios de Lingu@gem
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
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Writing is socially valued, as it represents verified knowledge and enables users to cultural assets. Writing according to orthographic norms is essential for one to make an efficient use of the language and not be stigmatized for having only the ora
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1ac6beb743a07c11b515ae6e5534e2a0
https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/47683
https://seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/47683
Autor:
Lima Jr, Ronaldo Mangueira
Publikováno v:
Revista Desempenho; v. 1 n. 9 (2008)
Editorial da edição 01/2008.
Autor:
Lima Jr, Ronaldo Mangueira
Publikováno v:
Revista (Con)Textos Linguísticos; v. 7 n. 9 (2013): Revista (Con) Textos Linguísticos; 225-239
Revista (Con)Textos Linguísticos
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
Revista (Con)Textos Linguísticos
Universidade Federal do Espírito Santo (UFES)
instacron:UFES
Este artigo é uma resenha da literatura sobre a influência que a idade em que se começa a ter contato com uma primeira língua pode ter no processo de aquisição dessa língua materna. São apontados alguns casos de isolamento linguístico como p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5d94f67243799b759ccb57adbbc305f5
https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/4757
https://periodicos.ufes.br/contextoslinguisticos/article/view/4757
Autor:
Kickhöfel Alves, Ubiratã1 ukalves@gmail.com
Publikováno v:
Signo. may-ago2024, Vol. 49 Issue 95, p41-54. 14p.
Autor:
Costa Alves, Anilda1 anildacosta16@gmail.com, Marques de Lucena, Rubens1 rubenslucena@yahoo.com, Kickhöfel Alves, Ubiratã2 ukalves@gmail.com
Publikováno v:
Letrônica. jan-dez2023, Vol. 16 Issue 1, p1-14. 14p.
Autor:
Simioni, Taíse1 taisesimioni@gmail.com, Ludwig Gayer, Juliana Escalier2 julianaludwig@yahoo.com.br, de Oliveira Dutra, Eduardo1 edualeunipampa@gmail.com
Publikováno v:
Linguistica (1132-0214). jun2019, Vol. 35 Issue 1, p179-205. 27p.
Autor:
NENOKI DO COUTO, ELZA KIOKO NAKAYAMA1,2 kiokoelza@gmail.com, DO COUTO, HILDO HONÓRIO3 hildodocouto@gmail.com
Publikováno v:
Signótica. 2016, Vol. 28 Issue 2, p381-403. 23p.
In the field of second language (L2) acquisition, the number of studies focusing on L2 pronunciation instruction and perceptual/production training has increased as new classroom methodologies have been proposed and new goals for L2 pronunciation hav