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Las competencias digitales en docentes y futuros profesionales de la Universidad Central del Ecuador
Publikováno v:
Revista Cátedra, Vol 2, Iss 1, Pp 76-97 (2019)
En la actualidad, el rol que desempeñan los docentes de educación superior se fortalece con el manejo de la conectividad, ya que para enseñar a sus estudiantes requieren del conocimiento y aplicación de herramientas tecnológicas que ofrece la we
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https://doaj.org/article/baf181d274d14949b8b092b78c434819
Autor:
Juan Carlos Cobos Velasco, Verónica Patricia Simbaña Gallardo, Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 28 (2020)
El presente artículo titula el mobile learning mediado con metodología PACIE (presencia, alcance, capacitación, interacción, e-learning) para saberes constructivistas. El objetivo es analizar cómo los dispositivos móviles aportan en forma signi
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https://doaj.org/article/9cde18231a22411ea47752fc2eb50255
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 26 (2019)
El presente artículo tiene como objetivo analizar las tendencias pedagógicas modernas y contribuir con metodologías innovadoras en la enseñanza aprendizaje del área de ciencias naturales a fin de posibilitar saberes científicos duraderos a trav
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https://doaj.org/article/6735073016f4429c8bbaa150b73ed7a0
El pensamiento lógico-abstracto como sustento para potenciar los procesos cognitivos en la educación
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Vol 2, Iss 21 (2016)
La educación actual debe responder a las exigencias de una nueva sociedad, marcada por la excesiva información proveniente de diferentes fuentes en especial de los medios de comunicación, es por ello que se torna necesario desarrollar en los estud
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https://doaj.org/article/e2b320d459124bbdbfacc4412858c331
Autor:
Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo, Juan Carlos Cobos Velasco, Verónica Patricia Simbaña Gallardo
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 28 (2020)
El presente artículo titula el mobile learning mediado con metodología PACIE (presencia,alcance, capacitación, interacción, e-learning) para saberes constructivistas. El objetivo es analizarcómo los dispositivos móviles aportan en forma signifi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::65144e72b822f3442bb78dfab2edd3c1
https://doi.org/10.17163/soph.n28.2020.05
https://doi.org/10.17163/soph.n28.2020.05
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Vol 1, Iss 19 (2015)
La educación actual necesita potenciar procesos de construcción del conocimiento, de manera que se consiga seres críticos, solidarios, reflexivos y autónomos, para esto se requiere proponer metodologías activas fundamentadas en aportes de pedago
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https://doaj.org/article/f2ec3f51d54d4f1fb702d0ef6318bd09
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Vol 1, Iss 16 (2014)
El presente trabajo desarrolla referentes teóricos para el análisis de la metacognición; considera la problemática de la conceptualización, la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas y su aplicación a través de herramientas virtu
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https://doaj.org/article/fe4239d36d6f4d048e8ed0a60f820824
Autor:
Verónica Patricia Simbaña Gallardo, Santiago Fernando Vinueza Vinueza, Lilian Mercedes Jaramillo Naranjo
Publikováno v:
Repositorio Universidad Politécnica Salesiana
Universidad Politécnica Salesiana
instacron:UPS
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 23 (2017)
Universidad Politécnica Salesiana
instacron:UPS
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Iss 23 (2017)
El presente artículo tiene como objetivo estudiar el aporte de la Sociología a la educación. Este estudio se realizará a partir del análisis de los principales postulados de Emile Durkheim, de aquí se determinará los insumos teóricos y aspect
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dc27b3ac2d07b223836a9eb4e5305cb1
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14832
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14832
Publikováno v:
Sophía: Colección de Filosofía de la Educación, Vol 1, Iss 16 (2014)
El presente trabajo desarrolla referentes teóricos para el análisis de la metacognición; considera la problemática de la conceptualización, la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas y su aplicación a través de herramientas virtu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fd0d431f9291aa1ef9f26b93ab241f68
https://doi.org/10.17163/soph.n16.2014.13
https://doi.org/10.17163/soph.n16.2014.13
Autor:
COBOS VELASCO, JUAN CARLOS, SIMBAÑA GALLARDO, VERÓNICA PATRICIA, JARAMILLO NARANJO, LILIAN MERCEDES
Publikováno v:
Sophia, Colección de Filosofía de la Educación; Jan-Jun2020, Issue 28, p139-162, 24p