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pro vyhledávání: '"Lilian Akemi Kato"'
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 14, Iss 1 (2024)
A pesquisa, desenvolvida segundo a postura fenomenológica, teve como norte a seguinte interrogação: Que matemática se mostra presente nos cursos de Pedagogia? Para responder a nossa questão de investigação, realizamos uma pesquisa documental n
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https://doaj.org/article/34982eca810b48aca7f5c44f65deb37b
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 2 (2022)
Esse trabalho tem como objetivo investigar sobre as possíveis articulações dos significados denotativos e conotativos para as noções envolvidas no conceito de proporção, que são manifestadas nas estratégias desenvolvidas por estudantes dos A
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https://doaj.org/article/9f97847f9b9a48c38ded49d882f52662
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 2 (2021)
À luz dos pressupostos teóricos da Teoria dos Códigos de Basil Bernstein, esse estudo buscou responder: Que aspectos recontextualizadores emergem em uma prática de Modelagem nos anos iniciais com a vivência da professora em um espaço de formaç
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https://doaj.org/article/dfc5b93809674bdb92cc05f58e361e96
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 6, Iss 1, Pp 24-37 (2016)
Este artigo apresenta uma interpretação das estratégias de ações de um grupo de seis alunos do quinto ano do ensino fundamental, de uma escola pública do Paraná, durante o desenvolvimento de uma tarefa de Modelagem, na perspectiva da Educaçã
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https://doaj.org/article/7a748c58c74e419bba0837d047483a9e
Autor:
Lilian Akemi Kato, João Roberto Gerônimo, Valdinei Cezar Cardoso, Marli Schmitt Zanella, Kleber Luciano Niro, Jusley Talita Grimes de Souza
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 37, Iss 4, Pp 383-390 (2015)
This paper, which is part of a research based on the theoretical framework of the Theory of Conceptual Fields, investigated the performance of first-year undergraduate students attending Exact Sciences courses at the State University of Maringá, Bra
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https://doaj.org/article/ab2469dcf0ad402687202601a413c0dd
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 17, Iss 1, Pp 109-123 (2012)
The discussion about the potentialities of basic education in the process of formation of citizens aware of their rights has arisen extensive debates in education. Particularly with regard to Mathematics teaching, this subject is addressed in the con
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https://doaj.org/article/939a7edcf5fa467e8d26977aa7580b25
Autor:
Adriana Passarella Gerola, Lilian Somenci Peloi, Noboru Hioka, Ourides Santin Filho, Lilian Akemi Kato
Publikováno v:
Química Nova, Vol 33, Iss 2, Pp 482-488 (2010)
This article proposes an experimental procedure to determine the enthalpy (and entropy) of vaporization of organic liquid compounds, by the Smith-Menzies (isoteniscope) method. The values of vapor pressure at different temperatures were obtained and
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https://doaj.org/article/ef8a95d975174d9faf48c2e20c26a793
Autor:
Lilian Akemi Kato, Marta Bellini
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 15, Iss 1, Pp 175-188 (2009)
Este artigo apresenta, como objetivo principal, uma proposta metodológica para o ensino do Cálculo nos cursos de Ciências Biológicas, que privilegia a atribuição de significados biológicos às variáveis e parâmetros que aparecem nos modelos
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https://doaj.org/article/e1f04412cb2247b49d3fb146ad04ba98
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 9, Iss 17 (2014)
Numa perspectiva sociocultural, a aprendizagem escolar da matemática pode ser entendida como o processo de participação em práticas partilhadas na sala de aula. Por este ponto de vista, este texto tem como objetivo investigar o sucesso de uma ati
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https://doaj.org/article/dcc26ea1b3f84c88b36df38cd27aad30
Autor:
Lilian Akemi Kato, Marli Schmitt-Zanella, Vanessa Kulicheski Matias dos Santos, João Roberto Gerônimo, Kleber Luciano Niro, Jusley Talita Grimes de Souza, Valdinei Cezar Cardoso
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 62 (2013)
A Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud foi o referencial teórico norteador desta pesquisa que teve como objetivo principal identificar os invariantes operatórios inadequados, apresentados pelos es- tudantes, ingressantes nos Cursos de Ciência
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https://doaj.org/article/248dc1ee8bf04f7c8ce5181b80df9645