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Autor:
Joana Paulin Romanowski, Simone Regina Manosso Cartaxo, Liliamar Hoça, Pura Martins, Ademir Mendes
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 6, Iss 1 (2022)
El artículo tiene como problema: ¿cómo aprenden los docentes en una sociedad conectada? El objetivo es conocer cómo son desarrollados los procesos de aprendizaje de los docentes, en una sociedad conectada que les ofrece alternativas, formales e i
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8671905a78404f6baff03f1510ee7a3c
Autor:
Liliamar Hoça
Publikováno v:
Intersaberes, Vol 14, Iss 32, Pp 473-490 (2019)
Este trabalho apresenta dados da pesquisa realizada sobre os elementos que marcam o processo de desenvolvimento profissional de professoras alfabetizadoras, tomando como referência a escolha pela alfabetização, necessidades e dificuldades da pr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/296d4fa66ff1473ab460b82a4cfcf495
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 16, Iss 50, Pp 937-965 (2016)
O texto tem o propósito de indicar os elementos que caracterizam o desenvolvimento profissional dos professores alfabetizadores. Focaliza a análise sobre tempos e espaços de vida profissional e pessoal desses professores, considerando aconteciment
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f472168184bf467e9571ec5eebb387f8
Autor:
Liliamar Hoça
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; Vol. 5 Núm. 15 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 1435-1453
REVUE BRÉSILIENNE DE RECHERCHE (AUTO)BIOGRAPHIQUE; Vol. 5 No 15 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 1435-1453
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; v. 5 n. 15 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 1435-1453
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica
Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph)
instacron:BIO
REVUE BRÉSILIENNE DE RECHERCHE (AUTO)BIOGRAPHIQUE; Vol. 5 No 15 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 1435-1453
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; v. 5 n. 15 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 1435-1453
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica
Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph)
instacron:BIO
Este trabalho teve como objetivo compreender o desenvolvimento profissional de professoras alfabetizadoras. A pesquisa utilizou a metodologia de história de vida e formação, com base em Josso (2010), utilizando narrativas de histórias de vida e f
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::707cfba0875082ec8d829479c33e3f85
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2020.v5.n15.p1435-1453
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2020.v5.n15.p1435-1453
Autor:
Liliamar Hoça, Joana Paulin Romanowski
Publikováno v:
Praxis Educativa. 13:481-498
Este estudo analisa o desenvolvimento profissional de professoras alfabetizadoras, considerando experiencias docentes, conhecimentos, necessidades, dificuldades, no sentido de definir os elementos constitutivos desse processo. A abordagem de pesquisa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d3e116d6ee6579d4be11b017b7544ff9
https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.13i2.0013
https://doi.org/10.5212/praxeduc.v.13i2.0013
Autor:
Liliamar Hoça, Joana Paulin Romanowski
Publikováno v:
Práxis Educativa; Vol. 13 No. 2 (2018): Dossiê: Desenvolvimento profissional docente; 481-498
Práxis Educativa; Vol. 13 Núm. 2 (2018): Dossiê: Desenvolvimento profissional docente; 481-498
Práxis Educativa; V. 13 N. 2 (2018): Dossiê: Desenvolvimento profissional docente; 481-498
Práxis Educativa; v. 13 n. 2 (2018): Dossiê: Desenvolvimento profissional docente; 481-498
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa, Vol 13, Iss 2, Pp 481-498 (2018)
Práxis Educativa; Vol. 13 Núm. 2 (2018): Dossiê: Desenvolvimento profissional docente; 481-498
Práxis Educativa; V. 13 N. 2 (2018): Dossiê: Desenvolvimento profissional docente; 481-498
Práxis Educativa; v. 13 n. 2 (2018): Dossiê: Desenvolvimento profissional docente; 481-498
Práxis Educativa
Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
instacron:UEPG
Práxis Educativa, Vol 13, Iss 2, Pp 481-498 (2018)
This study analyses the professional development of literacy teachers, considering the teaching experiences, knowledge, needs, difficulties, in order to define the constitutive elements of this process. The research has a qualitative approach, and, f
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::20e7b8611c42cc82a84e7470bcfbff88
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/10333
https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/10333
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 16, Iss 50, Pp 937-965 (2016)
O texto tem o propósito de indicar os elementos que caracterizam o desenvolvimento profissional dos professores alfabetizadores. Focaliza a análise sobre tempos e espaços de vida profissional e pessoal desses professores, considerando aconteciment
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a4573993a06f4193c4e27cb5e95ee67b
https://doi.org/10.7213/1981-416x.16.050.ds07
https://doi.org/10.7213/1981-416x.16.050.ds07
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional. 10:679
O ensino organizado em ciclos pressupõe modificações no tempo/ espaço escolar em função do processo de aprendizagem das crianças. Este trabalho apresenta os procedimentos utilizados pelos educadores em escolas organizadas em ciclos, com relaç
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6f9642db5ab165899b8e0f846f1f14fc
https://doi.org/10.7213/rde.v10i31.2485
https://doi.org/10.7213/rde.v10i31.2485