Výsledky vyhledávání - "Ligozat, Florence"

Ce dossier est le fruit de plusieurs sessions d’échanges et de travail en atelier qui se sont déroulées dans le cadre des séminaires de l’Association pour des Recherches Comparatistes en Didactique (séminaire de Bruxelles, 6-7 novembre 2014

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::bdab1abb58cba24192ed613211aee4d4
http://journals.openedition.org/ree/2893

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Des sites « tâches-concepts » en chimie : Un outil didactique pour l'analyse des objets à enseigner dans le programme de chimie de maturité suisse

Autor: Herrero, Miguel, Ligozat, Florence

Publikováno v: Formation et pratiques d'enseignement en questions, No 26 (2020) pp. 53-74

A l'interface de la recherche en didactique et de la pratique enseignante sur le terrain, l'étude du degré de congruence entre le curriculum officiel prescrit par le SEFRI et les énoncés des examens de maturité suisse de chimie en disciplin

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::1cd65450b88ebc02a603f4a5109eed60
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:136320

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Une lecture de l'enseignement des sciences physiques dans le plan d'études romand à la lumière d'une comparaison avec les programmes français

Autor: Marty, Laurence, Ligozat, Florence

Publikováno v: Formation et pratiques d'enseignement en questions, No 24 (2019) pp. 17-40

Dans cet article, nous nous proposons d'analyser quelques dimensions de la transposition didactique externe à propos de l'étude des phénomènes physiques, telle qu'elle est configurée au sein du domaine des Sciences de la nature dans le Plan d'é

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::9ec887b8a9277092a6c7e57c0cf914a6
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:129462

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In Conversation. Debating Gender and Feminism in Learning, Teaching and Didactics

Autor: Taylor, Carol, Ligozat, Florence

Publikováno v: Gender in Teaching and Learning. Feminist Dialogues Across International Boundaries pp. 172-180

This chapter considers the ways in which gender and feminism offer relevant lenses for discussing, and tackling, unequal gendered learning outcomes in classroom and curriculum practices. The format of the chapter is a dialogue between Carol Taylor (o

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::5389366dadbc36f5eebbf79f7f571cda
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:137385

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