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pro vyhledávání: '"Ligia Wilhelms Eras"'
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 8 (2023)
A contribuição deste artigo centra-se na análise das conexões temáticas do perfil de participantes e suas escrevivências em atividade extensionista, em uma das ações desenvolvidas do estágio de pós-doutorado do Programa de Pós-Graduação
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https://doaj.org/article/7d84592928a24e349de83265a604e13c
Autor:
Lígia Wilhelms Eras
Publikováno v:
Política & Sociedade, Vol 14, Iss 31, Pp 283-292 (2015)
A produção deste ensaio bibliográfico registra o balanço e a movimentação do subcampo do Ensino de Sociologia na Educação Básica revelando uma farta produção, em uma trajetória recente, temas e produções que revelam transições de olha
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https://doaj.org/article/2db91c4f8e6a4a72a15f95d2c5a3566b
Autor:
Lígia Wilhelms Eras
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFSCUniversidade Federal de Santa CatarinaUFSC.
Submitted by Eduardo Perondi (eduperondi@gmail.com) on 2009-08-12T19:38:49Z No. of bitstreams: 1 O trabalho docente e a discursividade da autopercepção dos professores de sociologia e filosofia.pdf: 1321303 bytes, checksum: 0e2ddc96f0129cbeb249dd22
Autor:
Tatiane Brito dos Santos
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Esta dissertação estuda os dados de acesso dos jovens de 15 a 17 anos ao Ensino Médio, no período de 2009 a 2018. O marco legal é a Emenda Constitucional (EC) n° 59/2009 que torna obrigatória a oferta do Ensino Médio para os jovens de 15 a 17
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::560eb50371ad8570c2616e36e62ebba5
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000235155
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000235155
Autor:
Daniela Paderes Bruno
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
O trabalho consiste em uma análise de estratégias metodológicas fundamentadas em pensadores como Savianni, Freire, Dubet, Charlot e Bauman e das experiências de estudantes que vivenciaram práticas como sujeitos de direitos, de conhecimento e de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::78794dad3bac7cbf3aaa00d64cc02a30
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000231408
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000231408