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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 1, Pp 102-120 (2016)
En el presente trabajo abordamos el estudio del cambio del conocimiento didáctico de un grupo de maestros de Primaria en formación inicial, sobre la evaluación en Ciencias. La investigación se enmarca en un Proyecto de I+D+i y en el contexto de u
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https://doaj.org/article/fed5a14ee0044028b9f427e150e386b7
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 3 (2017)
En este trabajo se describe y analiza el cambio en las concepciones sobre la evaluación en Ciencias de la Naturaleza que experimentan estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria en la Universidad de Sevilla, que participaron en un curso
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https://doaj.org/article/48d0a3cd74f84af6800ec29d2b44cf54
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las Ciencias (2021)
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las Ciencias (2021)
El objetivo de esta investigación es aportar un instrumento que permita conocer y ana- lizar el grado de alfabetización ambiental del profesorado en formación inicial de Educación Infantil y Primaria. Para ello se ha seguido un proceso de diseño
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8375fe775dece2feeabc22ec66f387fb
https://ddd.uab.cat/record/248911
https://ddd.uab.cat/record/248911
Autor:
Fátima Rodríguez Marín, Lidia López Lozano, Raquel Herruzo Lucena, Eduardo García Díaz, Alicia Guerrero Fernández, Marina Nieto Ramos
espanolLa actual situacion de crisis ecosocial y la problematica del cambio climatico, exige preparar a la ciudadania, desde el ambito educativo, con estrategias de resiliencia y de adaptacion a los cambios y a una nueva realidad de decrecimiento ine
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c92407f3fe286946403177d407ae6eb8
Publikováno v:
Arias Montano. Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva
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Sustainability, Vol 12, Iss 7163, p 7163 (2020)
Sustainability
Volume 12
Issue 17
idUS: Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla (US)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Sustainability, Vol 12, Iss 7163, p 7163 (2020)
Sustainability
Volume 12
Issue 17
idUS: Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla (US)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
In the face of the socio-environmental crisis in which we are immersed, the initial training of teachers must assume the work in favor of a critical, committed, participatory citizenry capable of responding to the socio-environmental problems of the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::baa48fb9fe4b1fd1a78786879a07de1a
https://hdl.handle.net/10272/18951
https://hdl.handle.net/10272/18951
Publikováno v:
Research in Science Education. 48:915-937
Assessment is one of the key elements in the development of the curriculum since it forms a cycle of interdependence with the other curricular areas (content, methods, etc.). This work presents the changes detected in the conceptions about assessment
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cd1ff561e9b786901066c29aa5b1b5ca
https://doi.org/10.1007/s11165-016-9591-1
https://doi.org/10.1007/s11165-016-9591-1
Publikováno v:
Puig Gutiérrez, María ; López-Lozano, Lidia ; García Rodríguez, Rocío. Experimentando con los sentidos : un rincón de ciencias en Educación Infantil. En: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, 39 2020: 117-134
RODERIC: Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
RODERIC: Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
Desde la Didáctica de las Ciencias se señala la idoneidad y necesidad de trabajar ciencias desde las edades más tempranas. Bajo esa premisa, se plantea una propuesta didáctica para trabajar la temática de los sentidos basada en el constructivism
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a9e65a0d9a45b1d9621a5eb441208685
https://hdl.handle.net/10550/77869
https://hdl.handle.net/10550/77869
Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Presentamos un trabajo para investigar los procesos de cambio en el conocimiento didáctico del profesorado en formación sobre la evaluación en Ciencias. Se aplica una metodología mixta bajo un diseño concurrente con técnicas cualitativas y cuan
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ae4e6aa301ef7a551c8a677047c11394
https://ddd.uab.cat/record/219441
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Publikováno v:
idUS: Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
Universidad de Sevilla (US)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Universidad de Sevilla (US)
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Ante la situación de emergencia climática, desde el ámbito universitario, el grupo “Universidad y Compromiso Social por El Clima” de la Universidad de Sevilla propuso al profesorado implicado iniciar este curso académico 2019-20 tratando esta
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0eef6b6bd07d73558aa65281b4f52be6
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación; Vol 29 No 3 (2018); 847-864
Revista Complutense de Educación; Vol. 29 Núm. 3 (2018); 847-864
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Revista Complutense de Educación; Vol. 29 No. 3 (2018); 847-864
Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 3, Pp 847-864 (2018)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Revista Complutense de Educación; Vol. 29 Núm. 3 (2018); 847-864
Revistas Científicas Complutenses
Universidad Complutense de Madrid (UCM)
Revista Complutense de Educación; Vol. 29 No. 3 (2018); 847-864
Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 3, Pp 847-864 (2018)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
En este trabajo se describe y analiza el cambio en las concepciones sobre la evaluación en Ciencias de la Naturaleza que experimentan estudiantes del Grado de Maestro de Educación Primaria en la Universidad de Sevilla, que participaron en un curso
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c7aa2708b43b3ece48672137cfbee2f8