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Autor:
Lidia Aurora Hernández Rebollar, María Trigueros Gaisman, Honorina Ruiz Estrada, Estela Juárez Ruiz
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 41, Iss 2 (2023)
Se presenta una investigación cuyo objetivo fue refinar la descomposición genética de Cottrill y colaboradores del límite de una función en una variable real, en su concepción dinámica, de tal forma que se incorpore a los registros semióticos
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https://doaj.org/article/c20b280dfd3041cd8d4556e266b6137e
Autor:
Estela de Lourdes Juárez Ruiz, Jorge Alfredo Lombardero Chartuni, Lidia Aurora Hernández Rebollar
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol 23, Pp 1-13 (2021)
The current research context recommends employing conscious efforts to cultivate creativity. This study proposes the use of idea sheets and creativity sessions (with a change in one stage), within a contextualized process, to promote the generation o
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https://doaj.org/article/0b9635c4c3c94e568c0b028f1a329139
Autor:
José Antonio Sánchez-García, Eric Flores-Medrano, Lidia Aurora Hernández Rebollar, Estela Juárez-Ruiz
Publikováno v:
Revistamultidisciplinar.com, Vol 3, Iss 1, Pp 55-67 (2021)
En este artículo se explora la influencia que tiene, sobre el resto del conocimiento especializado del profesor de matemáticas, su conocimiento sobre teorías formales de aprendizaje. Para dicho fin se eligió el modelo MTSK para explorar el conoci
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https://doaj.org/article/9df18f4f52d94635a0b171db5e3619f1
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 4, Iss 10, Pp 1-19 (2020)
This article presents a documentary research on the permanent training of mathematics teachers through the study of postgraduate studies. The distinction between academic postgraduate degrees (for research) and professionalization (to influence work
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https://doaj.org/article/29db863743024b10b3c5fe06cd7b9aae
Publikováno v:
Uniciencia, Volume: 37, Issue: 1, Pages: 193-211, Published: DEC 2023
Resumen (Objetivo) En este trabajo se identifica y caracteriza el conocimiento especializado de tres profesores del área de matemáticas al analizar una secuencia de actividades, cuyo propósito es la enseñanza de la suma de fracciones empleando la
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::888901239b0823a8bd331587ca9c95b4
https://doi.org/10.15359/ru.37-1.11
https://doi.org/10.15359/ru.37-1.11
Autor:
Jorge Alfredo Lombardero Chartuni, Estela de Lourdes Juárez Ruiz, Lidia Aurora Hernández Rebollar
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación Educativa. 23:1-13
espanolEn el contexto de las investigaciones actualmente se sugiere utilizar esfuerzos deliberados para cultivar la creatividad, razon por la cual el presente estudio propone emplear en un proceso contextualizado, las tecnicas la ficha de idea y la s
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::90bf61df20ace381ed05082442337b59
https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e12.2964
https://doi.org/10.24320/redie.2021.23.e12.2964
Este trabajo informa el resultado de haber aplicado un diseño instruccional basado en la teoría APOE, mediante el cual se buscó que estudiantes de ingeniería comprendieran la definición formal de límite de una función de una variable real, con
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::25720c55d57840812b4f888451b7c747
http://funes.uniandes.edu.co/30995/
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En este trabajo se presenta el análisis de un conjunto de actividades relacionadas con el concepto de límite de una función desde la perspectiva de la Teoría APOE. La idea ha sido contribuir a la formación, mejoramiento y promoción de las estru
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8e92f713ed7927197e561a4867f39663
http://funes.uniandes.edu.co/20215/
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Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática.
El presente estudio aborda los diferentes tipos de argumentaciones dados por un grupo de docentes de primaria para justificar la existencia (o inexistencia) de un terreno cuyo dibujo se encontraba en una actividad propuesta en el libro de matemática
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb75dbaced8c5df60327f963ada4e003
https://doi.org/10.35763/aiem.v1i6.82
https://doi.org/10.35763/aiem.v1i6.82
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
El presente estudio aborda los diferentes tipos de argumentaciones dados por 69 profesores de primaria para justificar la existencia (o inexistencia) de un terreno cuyo dibujo se encontraba en un problema propuesto en el libro de matemáticas de quin
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::821000a5f9848abb092e203e1a9a68ae
http://funes.uniandes.edu.co/6276/
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