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Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 27, Iss 2 (2023)
Este estudio indaga sobre la efectividad y el impacto de las dinámicas y los equipos cooperativos en la consecución de competencias cooperativas en la formación inicial docente. Han participado un total de 128 estudiantes. El estudio se aborda des
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https://doaj.org/article/a4b592704b5b417b9f8519b281ec4c59
Publikováno v:
Educar, Vol 59, Iss 1 (2023)
Este estudio explora el impacto de los relatos de vida de docentes LGTBIQ+ sobre las percepciones del alumnado del máster de profesorado de la Universitat Jaume I de Castellón acerca de dos cuestiones: 1) la diversidad sexo-genérica y 2) las barre
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https://doaj.org/article/14d470edc88d493194c53a964e8794ae
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 31, Iss 4 (2020)
Resulta un verdadero desafío para el profesorado gestionar la diversidad presente en las aulas desde un enfoque inclusivo. El objetivo general de este estudio es indagar sobre cómo se organizan las aulas inclusivas para desarrollar prácticas más
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https://doaj.org/article/81fa07ff76204818aedd5967bcc5ebde
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Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical, Vol 16 (2019)
Con este trabajo se pretenden analizar las implicaciones que tiene el proyecto LÓVA en la gestión del aula inclusiva. Se ha utilizado una metodología cualitativa, centrada en el estudio descriptivo de un caso. Los instrumentos de recogida de la in
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https://doaj.org/article/f588d9caa89a4f3e8ee103afb0c1aa1d
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Athenea Digital, Vol 18, Iss 3 (2018)
En el presente artículo presentamos los resultados del análisis de 19 historias de vida de mujeres lesbianas y bisexuales de Castellón, Barcelona y Valencia para indagar sobre las estrategias personales y colectivas que han utilizado para transfor
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https://doaj.org/article/1f16473a955340a6b8d6d9d748e732a4
Autor:
Raquel Corbatón Martínez, Lidón Moliner Miravet, Manuel Martí Puig, Jesús Gil Gómez, Óscar Chiva Bartol
Publikováno v:
PROFESORADO, Vol 19, Iss 1, Pp 280-297 (2015)
El presente estudio analiza el desarrollo académico, cultural, participativo y de identidad de la puesta en práctica de un programa de Aprendizaje - servicio (APS) con estudiantes de maestro de la Universitat Jaume I de Castellón. A través de una
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https://doaj.org/article/c8a75778be394ee3a23d7d06e3367f4a
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Athenea Digital, Vol 17, Iss 2 (2017)
La finalidad de esta investigación es analizar los elementos que influyen en la participación juvenil a partir del trabajo de las técnicos municipales que trabajan en el desarrollo local mediante un Diagnóstico Social Participativo (DSP). Para el
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https://doaj.org/article/5611cc0da3824e14adc01a94c5c13d8f
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 3, Pp 189-206 (2013)
El objetivo general de esta investigación es presentar una experiencia de tutoría entre iguales llevada a cabo con estudiantado de tercero de la ESO en el área de Biología y Geología. Por una parte, comprobaremos a nivel cuantitativo su eficacia
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https://doaj.org/article/7e073b6569ff4448967c3dfbfd81878d
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Revista Complutense de Educación, Vol 27, Iss 2 (2016)
El término profesorado novel es un tópico que puede ser abordado desde dos perspectivas diferentes, aquellas que tienen en cuenta los años de experiencia docente y los que hacen hincapié en los rasgos que caracterizan a estos profesionales. Dados
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https://doaj.org/article/dcb39cea226942ce9915035e6f3fa679
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 13, Iss 4, Pp 69-77 (2010)
El Aprendizaje Servicio (APS) es una propuesta que parte del servicio voluntario a la comunidad y de la adquisición de aprendizajes y los combina en un solo proyecto. El presente artículo tiene como finalidad difundir la experiencia de innovación
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