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Autor:
Luís Antônio Licks Missel Machado, Fabrício Soares, Miriam dos Santos Nunes, Patrícia Fernanda da Silva, Liane Margarida Rockenbach Tarouco
Publikováno v:
Revista da Fundarte, Vol 61, Iss 61 (2024)
O presente artigo visa identificar como a teoria da aprendizagem colaborativa apoiada por computador (CSCL) é fundamentada pela teoria construtivista de Jean Piaget e sócio-construtivista de Lev Vygotsky, além de sua relação com outras contribui
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https://doaj.org/article/2c9961db66914785ba456853b1da3b23
Autor:
Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Patrícia Fernanda da Silva, Luís Antônio Licks Missel Machado
Publikováno v:
Revista da Fundarte, Vol 58, Iss 58 (2024)
Dados da pesquisa TIC Educação publicados em 2023 pelo CETIC.br apontam uma redução de vários pontos percentuais no uso da tecnologia em âmbito das escolas da Educação Básica (Ensino Infantil, Fundamental e Médio). Isso foi percebido após
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https://doaj.org/article/d93d318d2c8a493f986eb91ee4ac7a5c
Autor:
Lucieli Martins Gonçalves Descovi, Marcio Gabriel Dos Santos, Fabrício Herpich, José Alencar Philereno, Clóvis Silveira, Liane Margarida Rockenbach Tarouco
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 36 (2023)
Este artigo apresenta um estudo envolvendo o protótipo de agente conversacional desenvolvido na plataforma Watson Assistant (IBM). O objetivo da investigação é analisar a usabilidade do agente conversacional como ferramenta de aprendizagem de mat
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https://doaj.org/article/0369f43fe134478495a51c612645e2cd
Autor:
Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Luís Antônio Licks Missel Machado, Teresinha Letícia da Silva, Dúlcio Joaquim Antonio Timóteo
Publikováno v:
Revista da Fundarte, Vol 56, Iss 56 (2023)
Este artigo analisa o uso potencial do metaverso como recurso educacional. A análise é pautada em aspectos derivados da taxonomia de objetivos educacionais de Bloom e na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia. São apresentados exemplos de us
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https://doaj.org/article/a0eee2222f6348688346ca2fe858f759
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 20, Iss 2, Pp 29-47 (2021)
Este artigo tem como principal escopo evidenciar o potencial das interações de estudantes no ensino de Ciências, a partir de recursos educacionais em realidade aumentada e o seu efeito para o desenvolvimento da habilidade de visualização espacia
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https://doaj.org/article/d79558d0a0c24202a4119f784c76d1bf
Autor:
Priscila Cadorin Nicolete, Aline Coelho dos Santos, Liane Margarida Rockenbach Tarouco, Marta Adriana Machado da Silva
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss 4 (2021)
Este trabalho apresenta a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud como instrumento para o planejamento e construção de recursos tecnológicos para práticas pedagógicas. O estudo tem como objetivo investigar de que maneira um aplicativo móvel,
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https://doaj.org/article/95e61f52bed34f20ac3281fa69be900a
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 5, Iss 5 (2021)
O artigo aborda as contribuições do agente conversacional/chatbot/tutor virtual no ensino e aprendizagem dos conteúdos da Física. O chatbot é um programa que simula um diálogo entre o homem e um robô em linguagem natural. A pesquisa bibliográ
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https://doaj.org/article/7ab7a37668db40bc92be12e2a8f5c238
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 5, Iss 2 (2021)
Encontrar soluções para aproximar professor e aluno em ambientes e-learning como o moodle e diminuir os índices de evasão nos cursos é um desafio enorme e potencializado com a pandemia de SARS-COV-2. Para isso, torna-se necessário encontrar sol
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https://doaj.org/article/4bf054c6a5e941e8a8ef7ca3bd429aff
Autor:
Fabricio Herpich, Wilson Vanucci Costa Lima, Felipe Becker Nunes, Cesar de Oliveira Lobo, Liane Margarida Rockenbach Tarouco
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 25 (2020)
O uso de recursos de Realidade Aumentada em dispositivos móveis para a Educação tem sido explorado nos últimos anos de forma mais significativa. Desta forma, o objetivo deste artigo foi avaliar a qualidade de uma abordagem educacional neste conte
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https://doaj.org/article/34c7448370544b0ba814cefe4e55185d
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 20 (2017)
Agentes conversacionais ou chatbots vêm sendo cada vez mais explorados na educação por trazerem inúmeros benefícios, como permitir que estudantes interajam e se relacionem de forma mais humana com Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA). Entret
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https://doaj.org/article/538b0ebdb0d14e7b9edbf293945b678a