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pro vyhledávání: '"Leyes educativas"'
La brecha digital en la enseñanza de las ciencias en España durante las leyes educativas LOE y LOMCE
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación (2024)
Las últimas dos reformas curriculares en España, la LOE (Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación) y la LOMCE (Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa), han promovido la integración de las tecnolog
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https://doaj.org/article/346f68ce68e145049f2c9ff54111b8dd
Akademický článek
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Publikováno v:
Revista Tecnología, Ciencia & Educación; sep-dic2024, Issue 29, p133-150, 18p
Autor:
Otoniell Granados
Publikováno v:
SAPIENTIAE, Vol 3, Iss 1, Pp 64-86 (2017)
La educación venezolana en el siglo XXI ha representado un hito histórico pedagógico para la sociedad por los cambios sociales, económicos y políticos subyacentes en la propuesta hecha por el gobierno chavista para el desarrollo del sistema educ
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https://doaj.org/article/608b142c0875423bb0263362e4cafc4a
Autor:
ANTONIO Ramos Ramírez
Publikováno v:
Ибероамериканские тетради, Vol 0, Iss 2, Pp 40-48 (2016)
A lo largo de la década que precedió al golpe militar de 1976, la inestabilidad institucional, económi-ca y social fue una constante en la Argentina. Sin embargo, el gobierno militar previo, instaurado por Juan Carlos Onganía en 1966, inauguró b
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https://doaj.org/article/69a8b0d0360f4da6a6dc60ab52f4f617
Autor:
José María Alén de la Torre.
Publikováno v:
Supervision21. :1-21
espanolDesde la publicacion, el pasado 9 de agosto, de las primeras noticias acerca del nuevo curriculo de primaria adaptado a la LOMLOE son numerosos los medios y personas de distintos ambitos que han expresado su opinion sobre el. Gran parte de est
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7e6e2a73f289806727448c1afee6b5be
https://doi.org/10.52149/sp21/62.5
https://doi.org/10.52149/sp21/62.5
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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El presente trabajo trata, en primer lugar, del análisis de lo que varias leyes educativas que han estado vigentes en nuestro país establecen sobre la coeducación, concretamente de la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo de 1
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::fdb314fcb11de0861ea1345951793bbb
Autor:
Silva, Engel Faustino, Duarte, Camila Alves, Nascimento, José Mateus do, Nascimento, Francinaide de Lima Silva
Publikováno v:
Research, Society and Development; Vol. 11 No. 2; e25111225653
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 2; e25111225653
Research, Society and Development; v. 11 n. 2; e25111225653
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 2; e25111225653
Research, Society and Development; v. 11 n. 2; e25111225653
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
In this article we analyze the decrees and laws that portray Professional Education in the second half of the 19th century and throughout the 20th century, in Brazil and Argentina. We took as a starting point the process of school expansion in these
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::5596ace5c69c15419106307a4343bd69
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25653
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