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Akademický článek

Methodische und mediale Parallelisierung von Unterrichtsinhalten in heterogenen Lerngruppen – Chancen und/oder Herausforderungen

Autor: Dino Capovilla, Matthias Meier

Publikováno v: PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 5, Iss 1 (2023)

Die Ausrichtung von Unterricht an heterogenen Lernenden kann als eine zentrale didaktische Herausforderung benannt werden, wenngleich es unterschiedliche Versuche, Ansätze und Methoden gibt, dieses Ziel systematisch umzusetzen und zu erreichen. Die

Externí odkaz: https://doaj.org/article/b51ae9eebd4f4016bdbda7e0e7527119

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Akademický článek

'Mythos' Lernstile – die Evidenz und ihre Relevanz in der deutschsprachigen Mediendidaktik

Autor: Anna-Lena Brown

Publikováno v: Medienimpulse, Vol 60, Iss 4 (2022)

Im vorliegenden Beitrag wird der unhinterfragte Umgang mit Lernstilmodellen in der deutschsprachigen Mediendidaktik trotz uneindeutiger wissenschaftlicher Evidenzlage problematisiert. Zunächst erfolgt eine Darstellung der Evidenzlage ausgehend von R

Externí odkaz: https://doaj.org/article/24ad3aa81f68470d9a1579eb7659f7c3

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Methodische und mediale Parallelisierung von Unterrichtsinhalten in heterogenen Lerngruppen – Chancen und/oder Herausforderungen

Autor: Capovilla, Dino, Meier, Matthias

Publikováno v: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7572890a6f774af274fca161e4225393
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/6497

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Akademický článek

PBL in wissenschaftlichen Weiterbildungsangeboten in den MINT-Fächern

Autor: Marlen Arnold, Thomas Poppinga, Christian Schöne, Tanja Behrendt, Herena Torio, Kathrin Wetzel, Telsche Nielsen-Lange

Publikováno v: Zeitschrift für Hochschulentwicklung (2016)

Wie lassen sich PBL-Konzepte erfolgreich in Programmen der wissenschaftlichen Weiterbildung im MINT-Bereich realisieren? Im Rahmen der Bildungsallianz mint.online werden berufsbegleitende Studienprogramme und Zertifikatskurse für die MINT-Fachdiszip

Externí odkaz: https://doaj.org/article/3a4e8b8b1d384622a868f6f392bfd010

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Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium: Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie

Autor: Hilbe, Robert

Publikováno v: Hilbe, R. (2022). Selbst organisiertes Lernen am Gymnasium: Eine Untersuchung interindividueller Unterschiede bei Schülerinnen und Schülern im Umgang mit der Lernerautonomie (Dissertation). Opladen: Budrich Academic Press. https://doi.org/10.18747/phsg-coll3/id/1767
Opladen; Berlin; Toronto : Budrich Academic Press 2022, 519 S.-(Bern, Univ., Diss., 2020)

Opladen; Berlin; Toronto : Budrich Academic Press 2022, 519 S. - (Bern, Univ., Diss., 2020)
Selbständige Wissensaneignung und Lernorganisation sind Schlüsselqualifikationen der Informationsgesellschaft. Die Mixed-Methods-Studie untersucht inte

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ccf03d47cc6965fefdaf485b520bc19
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1767

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Fachliche und sprachliche Inhalte mit dem Schreiben konzeptionell verbinden: Erfahrungsberichte aus der Studierwerkstatt Elektrotechnik, Maschinenbau & Technikjournalismus

Autor: Jürgen Apfelbeck, Nadine Marth

Publikováno v: Journal der Schreibberatung
JoSch, Ausgabe 11/2016, S. 61-68

Die Prognose über den Studienerfolg von Studierenden in MINT-Fächern wird häufig an ihre Prüfungsleistungen in mathematischen und naturwissenschaftlichen Veranstaltungen geknüpft. Die Relevanz von sprachlichen Kompetenzen, insbesondere der Textr

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1c86a14c826ef58d67a5e7bd7a3fdda6
https://pub.h-brs.de/frontdoor/index/index/docId/2921

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Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung. Lerntypen und Bedingungen

Autor: Johannes Rosendahl

Die Dissertation ermittelt erstmals in einer empirischen Untersuchung die unterschiedlichen Lerntypen von Auszubildenden. So lernen Auszubildende mit Realschulabschluss anders als Auszubildende mit Abitur. Der Autor zeigt die Bedingungen selbstreguli

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::d7ffec236d7348e0b750a2c026509f9b
https://doi.org/10.3278/6004133w

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Variation von Lernumgebungen (VaLe) im Kontext erwachsenenpädagogischer Praxis

Autor: Hohmann, Reinhard

Publikováno v: Kaiser, Arnim [Hrsg.]; Kaiser, Ruth [Hrsg.]; Hohmann, Reinhard [Hrsg.]: Lernertypen-Lernumgebung-Lernerfolg. Erwachsene im Lernfeld. Bielefeld : W. Bertelsmann Verlag 2007, S. 5-16.-(EB-Buch; 26)
Lernertypen-Lernumgebung-Lernerfolg: Erwachsene im Lernfeld
EB Buch

Kaiser, Arnim [Hrsg.]; Kaiser, Ruth [Hrsg.]; Hohmann, Reinhard [Hrsg.]: Lernertypen - Lernumgebung - Lernerfolg. Erwachsene im Lernfeld. Bielefeld : W. Bertelsmann Verlag 2007, S. 5-16. - (EB-Buch; 26)
Das Projekt Variation von Lernumgebungen (V

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cb1e9144c76344db4e2e74afd09413a9

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E-Learning-System bedient die verschiedenen Lernertypen eines betriebswirtschaftlichen Fachbereichs – Didaktik, Realisierungstechnik und Evaluation

Autor: Popp, Heribert

Publikováno v: Seiler Schiedt, Eva [Hrsg.]; Kälin, Siglinde [Hrsg.]; Sengstag, Christian [Hrsg.]: E-Learning-alltagstaugliche Innovation? Münster : Waxmann 2006, S. 152-162.-(Medien in der Wissenschaft; 38)

Seiler Schiedt, Eva [Hrsg.]; Kälin, Siglinde [Hrsg.]; Sengstag, Christian [Hrsg.]: E-Learning - alltagstaugliche Innovation? Münster : Waxmann 2006, S. 152-162. - (Medien in der Wissenschaft; 38)
Da nicht jeder Lernende mit den gleichen virtue

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ce131a549906ab0fa7fae2abd1572724
http://www.pedocs.de/volltexte/2015/11156/pdf/Popp_2006_E_learning_System_bedient_die_verschiedenen_Lerntypen.pdf

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Diversität von Studierenden und die Konsequenzen für E-Learning

Autor: Schulmeister, Rolf

Publikováno v: Carstensen, Doris [Hrsg.]; Barrios, Beate [Hrsg.]: Campus 2004. Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? Münster u. a. : Waxmann 2004, S. 133-144.-(Medien in der Wissenschaft; 29)

Carstensen, Doris [Hrsg.]; Barrios, Beate [Hrsg.]: Campus 2004. Kommen die digitalen Medien an den Hochschulen in die Jahre? Münster u. a. : Waxmann 2004, S. 133-144. - (Medien in der Wissenschaft; 29)
Zufriedenheit ist keine unabhängige Varia

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f1208c6b73e73af055550f941aaa205d

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