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pro vyhledávání: '"Lernplattform"'
Autor:
Marcel Mierwald
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 63, Iss 2 (2024)
Ausgehend von einer zunehmenden „Plattformisierung“ im Bildungsbereich ergründet der Beitrag, inwiefern digitale Lernplattformen durch ihre unterschiedliche didaktische Gestaltung einen Einfluss auf Praktiken und Lernprozesse von Schüler*innen
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6c883c2ad1ce4c81b3fc662f6b32b796
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 6, Iss 2 (2024)
Im Zuge der zunehmenden Digitalisierung von Schulen bieten Lernplattformen grundsätzlich das Potenzial, Lehrkräfte bei der Umsetzung adaptiver Lehr-Lern-Prozesse durch digital-gestütztes Feedback zu unterstützen. Allerdings wurden die Lernplattfo
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cf9afc92df8c4c0f847aeb0fc5ac6bd1
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 44, Pp 22-51 (2021)
Die Entwicklung und der Einsatz datengetriebener adaptiver Lernsysteme finden in einem komplexen Spannungsfeld statt. Informatische Herangehensweisen treffen auf schulische Wirklichkeiten, die sie zu spezifischen Bedingungen modellieren. Dabei sind E
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/86200fbd3d8646bb8884b2a1e05b5b05
Publikováno v:
Babylonia, Vol 2 (2022)
Im Zuge der Corona-Pandemie wurde die Lernplattform School to go im März 2020 ins Leben gerufen. Ziel der Plattform ist es, qualitätsgeprüfte und lehrplankonforme Lernangebote zu bündeln, um sie so Eltern, Lehrkräften und der interessierten Öff
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8e0a53525b9c47b1b9da5160a60102fe
Autor:
Hartong, Sigrid, Renz, André
Digitale Bildungstechnologien (EdTech) wecken hohe Erwartungen und sind Bestandteil diverser Versprechen in puncto Individualisierung, Entlastung oder selbstgesteuertes Lernen. Doch was steckt wirklich in diesen Technologien und welche Folgen ergeben
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90681
Autor:
Rampelt, Florian, Pinkwart, Niels, Schmid, Ulrich, Staubitz, Thomas, Zimmermann, Volker, Bernd, Mike, Laux, Lucas, Mah, Dana-Kristin
Der KI-Campus ist ein vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördertes F&E-Projekt. Der KI-Campus ist seit Juli 2020 als Beta-Version öffentlich verfügbar und wird kontinuierlich weiterentwickelt:www.ki-campus.org
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3ad1c36ed5e718b28cacdd1d1dfa447a
Autor:
Follert, Fabiane, Fischer, Helge
Publikováno v:
T. Köhler, N. Kahnwald & E. Schoop (Hrsg.), Wissensgemeinschaften 2015, Dresden: TUDpress, ISBN: 978-3-95908-010-1. :115-124
Der Beitrag geht der Fragestellung nach, welche Gamedesign-Elemente sich als attraktive und strategisch sinnvolle Ergänzung für die sächsische Lernplattform OPAL identifizieren lassen und wie mithilfe solcher Elemente die Motivation zur OPAL-Nutzu
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https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A28953
https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A28953/attachment/ATT-0/
https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A28953/attachment/ATT-0/
Autor:
Schleiss, Johannes, Mah, Dana-Kristin, Böhme, Katrin, Fischer, David, Mesenhöller, Janne, Paaßen, Benjamin, Schork, Sabrina, Schrumpf, Johannes
Die voranschreitende Digitalisierung und insbesondere der Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung eröffnen neue Möglichkeiten des Lernens. Bildung kann stärker individuell sowie zeitlich und räumlich entgrenzt stattfinden. ChatGP
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::588da7113ea743d748e5482dd1eee8c5
Autor:
Mohamed, Bahaaeldin, Köhler, Thomas
Publikováno v:
Klaus Meißner & Martin Engelien (Hrsg.), GeNeMe '09: Gemeinschaften in Neuen Medien, TU Dresden, 01./02.10.2009, Dresden: TUDpress, ISBN: 978-3-941298-29-3. :317-332
This paper addresses a new conceptual framework for a communitybased project management learning model that aims to support learning within a project and enhance the distribution of knowledge within a particular virtual community. This model also aim
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https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A27993
https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A27993/attachment/ATT-0/
https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A27993/attachment/ATT-0/
Publikováno v:
International journal of information and education technology 13 (2023) 3, S. 423-429
Current lifelong learning platforms offer users a query option to select a wide variety of courses. However, finding a suitable course among the seemingly endless catalogs of options presented by the platforms is not straightforward. We argue that di
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::0eaacf3daea66bce98237f95fef769bc
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26283/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26283/