Zobrazeno 1 - 10 of 43 pro vyhledávání: '"Lernförderung"'
2
Achtsamkeit macht Schule. Ganzheitliche Lernförderung durch Achtsamkeit
Autor: Müller, Stephanie
Diese Masterarbeit wurde im Rahmen des Masterstudiengangs Schulische Heilpädagogik, Vertiefungsrichtung Schulschwierigkeiten an der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik (HfH) Zürich, verfasst. Es handelt sich um eine Literaturarbeit. Die
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::afd769647dff585f7f90829a9c3b89f6
Zobrazit plný text záznamu
3
Begleitstudium Problemlösekompetenz (Version 2.0): Infrastruktur für studentische Projekte an Hochschulen
Autor: Sporer, Thomas, Reinman, Gabi, Jenert, Tobias, Hofhues, Sandra
Publikováno v: Merkt, Marianne [Hrsg.]; Mayrberger, Kerstin [Hrsg.]; Schulmeister, Rolf [Hrsg.]; Sommer, Angela [Hrsg.]; Berk, Ivo van den [Hrsg.]: Studieren neu erfinden – Hochschule neu denken. Münster u.a. : Waxmann 2007, S. 85-94.-(Medien in der Wissenschaft; 44)
Merkt, Marianne [Hrsg.]; Mayrberger, Kerstin [Hrsg.]; Schulmeister, Rolf [Hrsg.]; Sommer, Angela [Hrsg.]; Berk, Ivo van den [Hrsg.]: Studieren neu erfinden – Hochschule neu denken. Münster u.a. : Waxmann 2007, S. 85-94. - (Medien in der Wissenscha
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::613c952ffd2efae8655905215b80b5a7
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/75810
Zobrazit plný text záznamu
4
Ausgewählte schulische Ausgangslagen und organisatorische Gestaltungsformen von Inklusion an Grundschulen in Deutschland
Autor: Lena Külker, Cornelia Gresch, Poldi Kuhl
Publikováno v: Gresch, C, Kuhl, P & Külker, L 2020, Ausgewählte schulische Ausgangslagen und organisatorische Gestaltungsformen von Inklusion an Grundschulen in Deutschland . in C Gresch, P Kuhl, M Grosche, C Sälzer & P Stanat (Hrsg.), Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen : Einblicke und Entwicklungen . Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, S. 179-211 . DOI: 10.1007/978-3-658-27608-9_7
Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen ISBN: 9783658276072
To date, little is known about how students with special educational needs (SEN) are inclusively taught in general schools in Germany. Based on a context-input-process-output-model, this article describes the variation in how primary schools includin
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a6031dfba8a0ca8c8b6d41e5941001f4
http://fox.leuphana.de/portal/de/publications/ausgewahlte-schulische-ausgangslagen-und-organisatorische-gestaltungsformen-von-inklusion-an-grundschulen-in-deutschland(1a38d76e-6925-4a03-b344-f550e81a9e03).html
Zobrazit plný text záznamu
5
Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen
Autor: Cordula Artelt, Sabine Weinert
Publikováno v: Gresch, C, Kuhl, P, Grosche, M, Sälzer, C & Stanat, P (Hrsg.) 2020, Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen : Einblicke und Entwicklungen . Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden . https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9
Dieser Band bringt Beiträge zusammen, die sich aus unterschiedlichen fachlichen Perspektiven mit der Einbeziehung von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen beschäftigen. Hierbei werden insbesondere Spannu
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d9566c7c2bd99880d94959327be76ca6
https://doi.org/10.1007/978-3-658-27608-9
Zobrazit plný text záznamu
7
Leistungsmessungen an Schulen: Quo Vadis?
Autor: Hochweber, Jan
Publikováno v: Hochweber, J. (2019, Januar). Leistungsmessungen an Schulen: Quo Vadis? Beitrag präsentiert bei der Podiumsveranstaltung „Leistungsmessung zwischen Bildungsmonitoring und Lernförderung“, 18. Januar 2019, Bern.
Podiumsveranstaltung „Leistungsmessung zwischen Bildungsmonitoring und Lernförderung“, Bern, 18. Januar 2019
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::53581c0dc04507c3c6bfb031c3f5ee81
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1103
Zobrazit plný text záznamu
8
Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich
Autor: Drossel, Kerstin, Eickelmann, Birgit, Schaumburg, Heike, Labusch, Amelie
Publikováno v: Eickelmann, Birgit [Hrsg.]; Bos, Wilfried [Hrsg.]; Gerick, Julia [Hrsg.]; Goldhammer, Frank [Hrsg.]; Schaumburg, Heike [Hrsg.]; Schwippert, Knut [Hrsg.]; Senkbeil, Martin [Hrsg.]; Vahrenhold, Jan [Hrsg.]: ICILS 2018 #Deutschland. Computer-und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking. Münster ; New York : Waxmann 2019, S. 205-240
Im vorliegenden Kapitel werden die ICILS-2018-Ergebnisse (siehe Abschnitt 3) zur Nutzung digitaler Medien und zur Förderung IT-bezogener Fähigkeiten von Schülerinnen und Schülern und damit Ergebnisse zum Lernen mit digitalen und über digitale Me
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b1e378c559a4c306acea79daf915f73b
Zobrazit plný text záznamu
9
Feedback im Unterricht. Warum lernförderliches Feedback zu geben, eine hohe Kunst ist und wie sie sich in der Praxissemestervorbereitung und -begleitung anbahnen lässt. Vorschläge zur Diskussion
Autor: Degeling, Maria
Publikováno v: Degeling, Maria [Hrsg.]; Franken, Nadine [Hrsg.]; Freund, Stefan [Hrsg.]; Greiten, Silvia [Hrsg.]; Neuhaus, Daniela [Hrsg.]; Schellenbach-Zell, Judith [Hrsg.]: Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, S. 312-326
Die Autorin richtet den Blick auf die Seite der Lehrkräfte und beschreibt auf der Grundlage des bisherigen Forschungsstandes notwendige Kompetenzen und Einstellungen zur Implementierung von lernförderlichem Feedback im Unterricht. Der Schwerpunkt i
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a70dae07c095dd785cab2b47903106e4
https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17284/
Zobrazit plný text záznamu
10
Exploring visual languages across vocational professions
Autor: Jean-Luc Gurtner, Alberto Cattaneo, Alessia Eletta Coppi
Publikováno v: International Journal for Research in Vocational Education and Training, Vol 6, Iss 1 (2019)
International journal for research in vocational education and training
Context: Discovering visual languages across professions is a complex task since it entails discovering a communication system composed of information in image or textual form called representations and also including various kinds of annotations suc
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b53d4f26a3a0bea32dd6fcfcf172ae20
Zobrazit plný text záznamu

Vyhledávací nástroje:

Upřesnit hledání

Omezení vyhledávání
Plný text Recenzováno Digitální knihovna AV ČR
Zdroje