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Evaluation der gymnasialen Oberstufe an allgemeinbildenden Gymnasien: Abschlussbericht

Abschlussbericht des Evaluationsverfahrens der Jahre 2009 bis 2014 der gymnasialen Oberstufe an allgemeinbildenden Gymnasien in Sachsen. Diese Evaluation wurde durch das Sächsische Bildungsinstitut in Kooperation mit der TU Dresden und der Universit

Externí odkaz: https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A74897
https://slub.qucosa.de/api/qucosa%3A74897/attachment/ATT-0/

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Entwicklung eines Tests zur Lernverlaufsdiagnostik mit schwierigkeitsgenerierenden Merkmalen. Ein Beispiel für die Diagnose grundlegender arithmetischer Fertigkeiten in der Grundschule

Autor: Anderson, Sven, Sommerhoff, Daniel, Schurig, Michael, Ufer, Stefan, Gebhardt, Markus

Publikováno v: Journal for educational research online 14 (2022) 1, S. 122-146

This study investigates difficulty-generating item characteristics (DGICs) in the context of basic arithmetic operations for numbers up to 100 to illustrate their use in item-generating systems for learning progress monitoring (LPM). The fundament of

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d9deae3da0f45f4f909e594ea735a3a3
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24875/

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Modellierung eines glatten Lernverlaufs und Testung individueller Abweichungen von einem globalen Verlauf

Autor: Brunn, Gesa, Freise, Fritjof, Doebler, Philipp

Publikováno v: Journal for educational research online 14 (2022) 1, S. 89-121

Formative assessment supplies valuable feedback for teachers and learners, and has been facilitated by computerized implementations. While longitudinal within-student assessment or within-class comparisons are useful, a normative interpretation of an

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::173e33558f8490f3c0ab532c4f7ad97c
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24874/

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Verlaufsdiagnostik arithmetischer Grundkompetenzen. Messen verschiedene Booklets die gleiche Fähigkeit?

Autor: Vanauer, Christin, Chromik, Sarah, Doebler, Philipp, Kuhn, Jörg-Tobias

Publikováno v: Journal for educational research online 14 (2022) 1, S. 61-88

An important prerequisite of progress monitoring as one source to support instructional decision-making is the existence of equivalent booklets. This study assesses this prerequisite with respect to a German elementary school math curriculum-based me

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::68438895046d36828547187bca22c63c
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24873/pdf/JERO_2022_1_Vanauer_et_al_Curriculum-Based_Measurement.pdf

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[On the effectiveness of digital teaching of practical skills in curricular ENT education]

Autor: F, Krauss, M, Giesler, C, Offergeld

Publikováno v: Hno

Due to the current COVID-19 pandemic, the curricular courses at faculties of medicine had to be digitalized within a short time. This poses a particular challenge regarding the teaching of practical skills.To determine to what extent practical skills

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pmid________::0688e155e2d44c914e0e754a64b5dc4a
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/34545415

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Minimization of a short computer-based test in reading

Autor: Schurig, Michael, Jungjohann, Jana, Gebhardt, Markus

Publikováno v: Frontiers in Education, Vol 6 (2021)

Formative tests and assessments have high potential in supporting learning, especially for students with special educational needs. One approach to gain assessment information on student learning is to monitor learning progress. For that, multiple re

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b97ad5fa0c848cfee0632ccb01c023c7

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Digitalisierung an Schulen – eine Bestandsaufnahme

Autor: Jude, Nina, Ziehm, Jeanette, Goldhammer, Frank, Drachsler, Hendrik, Hasselhorn, Marcus

Publikováno v: Frankfurt am Main : DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation 2020, 99 S.

Die vorliegende Bestandsaufnahme ist das Ergebnis einer umfassenden Recherche zum Themenfeld Digitalisierung in Schulen im Jahr 2019. Die Recherche beinhaltete die Darstellung der aktuellen rechtlichen Lage in den Bundesländern vor dem Hintergrund d

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9aafde20562a25a53bfa1d918e6cde5a
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20522/pdf/Jude_et_al_2020_Digitalisierung_an_Schulen.pdf

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Einblicke in die Praxis der Lernwirksamkeitsmessung

Autor: Lisa Frauenlob, Lisa Mühlbauer, Klara Exner, Silvia Meißl, Ursula Buchner

Publikováno v: Haushalt in Bildung & Forschung 6 (2017) 4, S. 63-79

Zusammenfassung Die Konzeption von Lernwegen in der Schulkuche und das Sammeln von Erfahrungen aus der schulpraktischen Umsetzung derselben sind Schritte einer fachbezogenen Unterrichtsentwicklungsarbeit, die Studierende im Lehramt fur das Unterricht

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::436c84f3da0c3fddc93c24adc50a3187
https://doi.org/10.3224/hibifo.v6i4.05

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Prüfen: Was es zu beachten gilt – Einleitung und 1. Kapitel

Autor: Städeli, Christoph, Pfiffner, Manfred

Ob schriftlich oder mündlich, analog oder digital, in der Schule oder im Betrieb – wer prüft, muss mit unterschiedlichen Formen vertraut sein und diese bedarfsgerecht einsetzen können. Gutes und faires Prüfen gehört zu den wichtigsten Kompeten

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6453eb3ee779bc5652b2af28c167a249

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