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Publikováno v:
Red U, Vol 20, Iss 2, Pp 91-106 (2022)
El objetivo de este trabajo es identificar los procesos generados por maestros/as en formación cuando se les ofrece la oportunidad de desarrollar estrategias de reflexión dialógica durante sus prácticas de aprendizaje. En el estudio, fundamentado
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https://doaj.org/article/99a5e32a12304527869f7db1aac93453
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 1, Iss 1 (2018)
The purpose of this paper is to share knowledge generated through the implementation of “Teaching Innovation Teams” as a strategy for teachers’ professional development and innovation at the University of Alcala (Spain). We analyse the contribu
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https://doaj.org/article/be8ba750723545d29f6dafba85f73391
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 17, Iss 2, Pp 35-55 (2014)
En este articulo se presentan los resultados de uno de los objetivos de un proyecto de investigación sobre evaluación formativa: analizar las resistencias y paradojas a las que se enfrenta el profesorado universitario para implementar procesos de e
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https://doaj.org/article/4bdee9d319044546aefc27af48c89437
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 34, Pp 11-28 (2011)
Los "Encuentros de Innovación en Docencia Universitaria" que se desarrollan en la Universidad de Alcalá son un entorno para generar una red y unos vínculos entre el profesorado y el alumnado. El objetivo de este artículo es analizar " qué aprend
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https://doaj.org/article/b985ea1e392143969a37ec09d05a97b3
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 1, Iss 1, Pp 133-152 (2011)
The purpose of this paper is to share knowledge generated through the implementation of “Teaching Innovation Teams” as a strategy for teachers’ professional development and innovation at the University of Alcala (Spain). We analyse the contribu
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https://doaj.org/article/4b610c9eee9f49708dc55890802955c8
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 22, Iss 3, Pp 47-62 (2008)
En este artículo compartimos algunas reflexiones acerca del desarrollo de metodologías de aprendizaje activo en la enseñanza universitaria a partir del análisis crítico de las experiencias vividas en tres procesos de innovación desarrollados en
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https://doaj.org/article/181135078da14e6d8095f9df2086e4ef
Autor:
Leonor Margalef, Alejandro Iborra, Natalie Pareja, Benjamin Castro, Susana Domínguez, Iván García, Salvador Giménez
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 30, Pp 123-142 (2007)
En este artículo se recogen las vivencias y experiencias de un grupo de profesores y alumnos de psicopedagogía de la Universidad de Alcalá implicados en un proceso de innovación educativa fundamentada en los principios de la investigación-acció
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https://doaj.org/article/cd17bef5feb94f57be077bb7fafbb622
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 37, Iss 3, Pp 1-13 (2005)
Este artículo presenta una innovación educativa centrada en el aprendizaje activo y reflexivo del alumno en el marco de los nuevos retos planteados por la integración en el Espacio Europeo de Educación Superior. El propósito principal es mostrar
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https://doaj.org/article/98a1e4a08e0d41629649549f2c253915
Autor:
Leonor MARGALEF GARCÍA
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 8, Iss 6, Pp 53-57 (2005)
En primer lugar, a modo de introducción, se reflexiona sobre los procesos de integración en el espacio europeo de educación superior como oportunidad para renovar la docencia universitaria. A continuación se presentan los propósitos y principios
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https://doaj.org/article/06cb18bfec8242a4b336fe467d0cc407
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 55, Iss 1, Pp 1-3 (2011)
Paloma Gavilán Bouzas y Ramón Alario Sánchez. Aprendizaje cooperativo. Una metodología con futuro. Principios y aplicaciones. Colección “Educar”. CCS: Madrid, 2010. 260 págs. ISBN: 978-84-9842-446-1. La obra que se presenta es una muest
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https://doaj.org/article/a917fb7f011e492da7221925aa43ccea