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Publikováno v:
Red U, Vol 20, Iss 2, Pp 91-106 (2022)
El objetivo de este trabajo es identificar los procesos generados por maestros/as en formación cuando se les ofrece la oportunidad de desarrollar estrategias de reflexión dialógica durante sus prácticas de aprendizaje. En el estudio, fundamentado
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https://doaj.org/article/99a5e32a12304527869f7db1aac93453
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 1, Iss 1 (2018)
The purpose of this paper is to share knowledge generated through the implementation of “Teaching Innovation Teams” as a strategy for teachers’ professional development and innovation at the University of Alcala (Spain). We analyse the contribu
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https://doaj.org/article/be8ba750723545d29f6dafba85f73391
[EN] The objective of this research is to detail the reflective processes generated by implementing strategies of dialogical reflection in real learning contexts with teachers in training to improve their educational practice. The study, based on the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::78b4064a6f189eb1bcbf4db3a759b3d6
https://hdl.handle.net/10251/191234
https://hdl.handle.net/10251/191234
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 17, Iss 2, Pp 35-55 (2014)
En este articulo se presentan los resultados de uno de los objetivos de un proyecto de investigación sobre evaluación formativa: analizar las resistencias y paradojas a las que se enfrenta el profesorado universitario para implementar procesos de e
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https://doaj.org/article/4bdee9d319044546aefc27af48c89437
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 34, Pp 11-28 (2011)
Los "Encuentros de Innovación en Docencia Universitaria" que se desarrollan en la Universidad de Alcalá son un entorno para generar una red y unos vínculos entre el profesorado y el alumnado. El objetivo de este artículo es analizar " qué aprend
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https://doaj.org/article/b985ea1e392143969a37ec09d05a97b3
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 1, Iss 1, Pp 133-152 (2011)
The purpose of this paper is to share knowledge generated through the implementation of “Teaching Innovation Teams” as a strategy for teachers’ professional development and innovation at the University of Alcala (Spain). We analyse the contribu
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https://doaj.org/article/4b610c9eee9f49708dc55890802955c8
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 22, Iss 3, Pp 47-62 (2008)
En este artículo compartimos algunas reflexiones acerca del desarrollo de metodologías de aprendizaje activo en la enseñanza universitaria a partir del análisis crítico de las experiencias vividas en tres procesos de innovación desarrollados en
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https://doaj.org/article/181135078da14e6d8095f9df2086e4ef
Autor:
Leonor Margalef, Alejandro Iborra, Natalie Pareja, Benjamin Castro, Susana Domínguez, Iván García, Salvador Giménez
Publikováno v:
Pulso: Revista de Educación, Iss 30, Pp 123-142 (2007)
En este artículo se recogen las vivencias y experiencias de un grupo de profesores y alumnos de psicopedagogía de la Universidad de Alcalá implicados en un proceso de innovación educativa fundamentada en los principios de la investigación-acció
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https://doaj.org/article/cd17bef5feb94f57be077bb7fafbb622
Autor:
Leonor Margalef García
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 37, Iss 3, Pp 1-13 (2005)
Este artículo presenta una innovación educativa centrada en el aprendizaje activo y reflexivo del alumno en el marco de los nuevos retos planteados por la integración en el Espacio Europeo de Educación Superior. El propósito principal es mostrar
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https://doaj.org/article/98a1e4a08e0d41629649549f2c253915
Autor:
Leonor MARGALEF GARCÍA
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 8, Iss 6, Pp 53-57 (2005)
En primer lugar, a modo de introducción, se reflexiona sobre los procesos de integración en el espacio europeo de educación superior como oportunidad para renovar la docencia universitaria. A continuación se presentan los propósitos y principios
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https://doaj.org/article/06cb18bfec8242a4b336fe467d0cc407