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Publikováno v:
Cadernos Cedes, Vol 40, Iss 110, Pp 86-96 (2020)
RESUMO Este texto objetiva discutir fatores que têm colaborado para que a escola se mantenha em processo de fratura com uma de suas marcas identitárias: sua contribuição para a construção de projetos de vida ou perspectivas de futuro. Agir na c
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https://doaj.org/article/d28f734351e34c0ab712f1c435df0a84
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Educação: Teoria e Prática, Vol 28, Iss 59, Pp 583-601 (2018)
O Brasil vivia um processo de redemocratização quando aprovou a Constituição Federal de 1988, a qual garante direitos sociais a toda a população e inicia o debate acerca das políticas públicas. Desde então, assistimos a inúmeros avanços e
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https://doaj.org/article/a238ded1fb5e43b1b7981553ce48166b
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 2, Iss 2, Pp 382-397 (2017)
A educação profissional tem carregado estigma negativo, tendo em vista ter sido ao longo de sua história direcionado às categorias sociais de menor prestígio. Todavia, em 2005, juntamente com a expansão da Rede Federal de Educação Profissiona
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https://doaj.org/article/c811ccd8344649dabc5f333908f1b0e6
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 6, Iss 3, Pp 23-36 (2016)
Este trabalho teve como objetivo caracterizar as políticas públicas direcionadas aos jovens. Os imaginários construídos socialmente sobre jovens são bastante complexos, e ao mesmo tempo em que são considerados por alguns ‛problemas’ da soci
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https://doaj.org/article/1c02d96f44fd45f098476c6526068936
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Revista Subjetividades, Vol 10, Iss 1, Pp 211-232 (2016)
O presente trabalho tem por objetivo analisar os incidentes e a legitimação da violência juvenil nos espaços de lazer e na rua. O estudo foi realizado com jovens que vivem na periferia de uma cidade brasileira e que frequentavam uma escola public
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https://doaj.org/article/2c6faddcd48d43e181da82fefdd898ef
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Educação em Foco (2017)
O ECA foi elaborado a partir da regulamentação da Constituição Federal de 1988, notadamente de seu artigo 227. As disposições da CF88 a respeito de crianças e adolescentes, todavia, não foram incorporadas ao texto constitucional em virtude da
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https://doaj.org/article/244da7adf0f84d16a3208ebb6cf6b95b
Autor:
Leila Maria Ferreira Salles
Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 24, Iss 47, Pp 1-4 (2014)
Editorial do v.26 nº 47 da Revista EDUCAÇÃO: Teoria e Prática.
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Publikováno v:
Educação: Teoria e Prática, Vol 24, Iss 47, Pp 118-136 (2014)
This research investigates the implications of mandatory of thematic study of Afro-Brazilian history and culture in school daily life. It aims to analyze to what extent the promulgation of a specific law can modify relations established at school. Th
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https://doaj.org/article/6e1d9c1aa0ce406ab7032b9e6fb3ba0d
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Psicologia Escolar e Educacional, Vol 18, Iss 1, Pp 35-43 (2014)
Historicamente, as escolas assumiram como missão o disciplinamento de crianças e jovens, supostamente com o objetivo de adequá-los ao convívio e às normas sociais. Um dos instrumentos criados para exercer este ofício são os chamados "Livros de
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https://doaj.org/article/db0daa1415e84cdc95ba799d528a37d5
Autor:
Leila Maria Ferreira Salles, Joyce M. A. De Paula e Silva, Juan Carlos Revilla Castro, Concepción Fernandez Villanueva
Publikováno v:
Psicologia & Sociedade, Vol 26, Iss 1, Pp 148-157 (2014)
Este texto é resultado de um projeto de pesquisa sobre a temática do jovem, violência e escola. O objetivo desse projeto foi investigar a interpretação dos jovens sobre a violência na sociedade, na escola e na sua própria vida. O pressuposto
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