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Akademický článek

Die Förderung von Sprachbewusstheit bei Grammatikvermittlung in Ägypten. Eine Lehrwerkanalyse

Autor: Karim Mahmoud

Publikováno v: Beni-Suef University International Journal of Humanities and Social Sciences, Vol 5, Iss 1, Pp 253-277 (2023)

Der folgende Beitrag beschäftigt sich vor allem mit der Grammatikvermittlung in den in Ägypten eingesetzten Lehrwerken. Im Mittelpunkt der Betrachtung steht die Förderung der Sprachbewusstheit. Insofern geht die vorgestellte Arbeit der Frage nach,

Externí odkaz: https://doaj.org/article/fe024a17388944e0abb2f0e95ea9bfbf

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Sprachbewusstheit und Fremdsprachenlernen. Inwiefern fördert die Grammatik in skandinavischen DaF-Lehrwerken die Sprachbewusstheit der Lernenden?

Autor: Haukås, Åsta, Malmqvist, Anita, Valfridsson, Ingela

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 21. Jahrgang Nummer 2 (Oktober 2016)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 21, Iss 2 (2016)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht

Dieser Artikel untersucht, inwiefern einige skandinavische Lehrwerke für junge DaF-AnfängerInnen das Potenzial haben, die Sprachbewusstheit der Lernenden zu fördern. Vor dem Hintergrund einer kurzen Übersicht zur für die Studie relevanten Forsch

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ebda996e352f1fff4414017f78385edc
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/12967/

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Akademický článek

Vorschlag für eine pluriperspektivische Analyse der Zielgruppe zur Auswahl eines neuen Lehrwerks oder

Autor: Luisa Friederici

Publikováno v: Pandaemonium Germanicum: Revista de Estudos Germanísticos, Vol 22, Iss 37 (2019)

Im vorliegenden Artikel wird eine Vorgehensweise zur Analyse der Zielgruppe, die als Grundlage zur Auswahl eines neuen DaF-Lehrwerks dient, beschrieben und begründet. Er ist im Bereich der Lehrwerkkritik und innerhalb dieser der Ziegruppeneignungsst

Externí odkaz: https://doaj.org/article/03f6485c8e0f4e62a7148f5e5455a3ed

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Textbook English: A Corpus-Based Analysis of the Language of EFL textbooks used in Secondary Schools in France, Germany and Spain

Autor: Le Foll, Elen

In secondary English as a Foreign Language (EFL) instructional contexts, textbooks constitute a major and highly influential vector of foreign language input. To date, numerous studies of the language of EFL textbooks have examined textbooks’ repre

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1e00c475ce4022702cbc280f95c7c958

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The representation of cultural studies in GFL textbooks: differences between the textbooks for the 5th year of learning at Croatian elementary schools published after the curricular reform

Autor: Novotni, Hana

Das Ziel dieser Diplomarbeit war es herauszufinden, ob es Unterschiede zwischen den auf dem neuen Fachcurriculum für Deutsch als Fremdsprache basierenden Lehrwerken für das 5. Lernjahr an kroatischen Grundschulen (Applaus! Plus 5; Auf die Plätze,

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______9415::8bd06ff0ce797ebda7b56affded1c552
https://repozitorij.ffzg.unizg.hr/islandora/object/ffzg:7376/datastream/PDF

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Dissertation/ Thesis

Landeskundliche und kulturelle Vermittlung in zwei DaF-Lehrwerken auf Anfängerstufe

Autor: Ekdahl, Niklas

In dieser Bachelorarbeit wird die landeskundliche und kulturelle Vermittlung zweier DaF-Lehrwerke auf Anfängerstufe analysiert, das eine, Lieber Deutsch 2.0, bilingual auf Schwedisch und Deutsch von hauptsächlich schwedischen Autor:innen geschrie

Externí odkaz: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-219004

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Der Lernwortschatz in einem DaF-Anfängerlehrbuch: Wortauswahl und Wiederholungsfrequenz

Autor: Bauer, Karen, Doetjes, Gerard

Wie ist der Wortschatz in DaF-Lehrbüchern zusammengesetzt und wie häufig werden neue Wörter wiederholt? In diesem Beitrag wird der Lernwortschatz in einem zweisprachigen norwegischen Lehrbuch für den DaF-Anfängerunterricht beschrieben. Zum Vergl

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0bb7e37223d5ca027c1b0f4a04d1bbee
http://tuprints.ulb.tu-darmstadt.de/24156/

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Fremdsprachliches Lehrwerk im Schulkontext des digitalen Zeitalters: eine Analyse der DaF-Lehrwerke in Kroatien

Autor: Tuđen, Karla

Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit dem Verständnis vom DaF-Lehrwerk als einem Verbund der analogen sowie digitalen Medien zur Förderung des Sprachlern- und eSprachlehrprozesses im kroatischen Schulkontext. Dabei wird der Frage nachgegang

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e60d585393700b36e27eeed6c45419bb
https://www.bib.irb.hr/1240540

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Mündlichkeit in Fremdsprachenlehrwerken: Eine Untersuchung der Sprechübungen und -aufgaben im regionalen DaF-Lehrwerk Deutsch macht Spaß (A1.2)

Autor: DEMİR, Devran

Publikováno v: Volume: 10, Issue: 2 310-331
Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik

This article examines the speaking-tasks and exercises as an important part of orality in a current German language coursebook Deutsch macht Spaß (A1.2) student book in Turkey. In the history of foreign language teaching methods, the emphasis on ora

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=tubitakulakb::73d818197b1a8447e4dbee6f8e073712
https://dergipark.org.tr/tr/pub/diyalog/issue/73786/1217601

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Sprachbewusstheit und Fremdsprachenlernen. Inwiefern fördert die Grammatik in skandinavischen DaF-Lehrwerken die Sprachbewusstheit der Lernenden?

Autor: Åsta Haukås, Anita Malmqvist, Ingela Valfridsson

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 21, Iss 2 (2016)

Externí odkaz: https://doaj.org/article/175412a226d44ae3ad7ffccbf5bd59cd

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