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pro vyhledávání: '"Lehrpersonen"'
Autor:
Magdalena Kaltseis
Publikováno v:
DiSlaw, Iss 1 (2024)
Im Kurzbeitrag wird der Status Quo des universitären Russischunterrichts in Österreich – zwei Jahre nach Beginn des vollumfassenden Angriffskrieges Russland auf die Ukraine – in den Mittelpunkt gestellt. Zu diesem Zweck werden die Ergebnisse vo
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https://doaj.org/article/20e2b097be174031be36a9295ae80be3
Autor:
Björn Bulizek
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 58, Iss JFMH2023 (2024)
Der Beitrag soll am Beispiel der Universität Duisburg-Essen (UDE) einen Einblick in die Vorgehensweise und möglichen Arbeitsschritte zur Identifikation und Förderung überfachlicher und fächerübergreifender digitalisierungsbezogener Kompetenzen
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https://doaj.org/article/c937b18252de4f448357edf83993dc53
Publikováno v:
Forum: Qualitative Social Research, Vol 24, Iss 3 (2023)
Die Adressierungsanalyse wurde in den vergangenen Jahren als ein methodischer Zugang der Interaktionsforschung ausgearbeitet, der es erlauben soll, die Relationalität der Prozesse menschlichen Werdens als Subjektivierung in Praktiken der Adressierun
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https://doaj.org/article/30f0c1783edf4c09ad69ff3cf305c731
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Das Konzept der Open Educational Resources (OER) wurde ursprünglich im Hochschulkontext entwickelt, wird jedoch immer mehr auch im Schulbereich genutzt. Die vorliegende Studie geht der Frage nach, welches Wissen österreichische Lehrer*innen zum The
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https://doaj.org/article/4961512b8b55447998aadeb22824695a
Publikováno v:
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 24, 3
In recent years, the Analysis of Address has been developed as a methodological approach to interaction research, to investigate the relationality of the processes of human becoming as subjectivation in practices of addressing. In this article, we tr
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90626
Autor:
Britta Galanamatis, Petra Grell
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 44, Pp 117-139 (2021)
Lehrpersonen, die digitale Technologien im Unterricht verwenden wollen, benötigen Kenntnisse und Fähigkeiten bezüglich des Umgangs mit Daten, den Produkten ihrer Verarbeitung sowie diverse rechtliche Kenntnisse mit Bezug auf Daten- und Privatheits
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https://doaj.org/article/66bc6760c9ad45478cea83a47c7b29d2
Autor:
Martinsone, Baiba, Jensen, Maria Therese, Wiesner, Christian, Zechner, Kerstin Angelika
Teachers worldwide experience significant stress and burnout, impacting their health and the education systems. Recognizing the importance of social, prosocial, and emotional skills in education adds to this complexity. The European Policy Experiment
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/90046
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 595-616 (2020)
Die Umsetzung des Lehrplans 21, der mit dem Modul «Medien und Informatik» informatische Bildung (IB) in die Schweizer Primarschulen bringen wird, wirft wichtige Fragen auf: Insbesondere fragt sich, wie die Umsetzung gegen die bei vielen Primarlehrp
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https://doaj.org/article/4bf582e49d4745c0a56b2c6169822486
Autor:
Gerhard Tulodziecki, Silke Grafe
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 37, Pp 265-281 (2020)
Mit der Mediatisierung und Digitalisierung und dem damit verbundenen gesellschaftlichen Wandel entstehen neue Kompetenzanforderungen an Aufwachsende und Lehrpersonen. Dafür bedarf es zunächst einer zeitgemässen Sicht auf Zielvorstellungen, mediale
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https://doaj.org/article/bb50138682ed4268a83bea625076463a
Autor:
Franco Rau
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 1-20 (2020)
Seit über 20 Jahren wird die Bedeutung und Notwendigkeit einer integrativen Medienbildung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung sowie in der Schule betont (AG Erziehungswissenschaft 1997; BMBF 2010; KMK 2012, 2016a). Zugleich besteht bis heute ein D
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https://doaj.org/article/52b7672157784a81bd569f6d3c51c8b9