Zobrazeno 1 - 10
of 111
pro vyhledávání: '"Lehrkompetenz"'
Autor:
Johanna Vejvoda, Matthias Stadler, Florian Schultz-Pernice, Julia Glas, Frank Fischer, Michael Sailer
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 57, Iss Medienkompetenz messen (2024)
Medienbezogene Kompetenzen von Lehrkräften sind unabdingbar, um Schüler:innen auf Teilhabe, Partizipation und eine verantwortliche Mitgestaltung in einer Kultur der Digitalität vorzubereiten. Konkret benötigen Lehrkräfte hierzu medienbezogene Ba
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ec94f73132a44b58ba57fc67da401f95
Autor:
Lisa-Marie Winkler, Leena Bröll
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 57, Iss Medienkompetenz messen (2024)
Die Notwendigkeit, kommende Generationen adäquat auf das Leben und Arbeiten in einer digitalen Gesellschaft vorzubereiten, stellt neue Herausforderungen an die Lehrkräfte und somit an deren Aus- und Weiterbildung. Grundschullehrkräften kommt dabei
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/05bb168ae34e4efda97d07b6ecd19544
Autor:
Lena Schmitz
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 3 (2023)
Das Unterrichten heterogener Lerngruppen in Schulen wird oft mit dem Anspruch einer gestärkten adaptiven Lehrkompetenz von (angehenden) Lehrkräfte verbunden (Brühwiler & Vogt, 2020; Hardy et al., 2019; Franz et al., 2019). Für das Konstrukt adapt
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ab2ef4cd12b847e8a49f7c236fffddd9
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 3 (2023)
Das Projekt Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU) entwickelt Konzepte für Hochschulseminare, um zukünftige Lehrkräfte auf die Planung, Durchführung und Reflexion von inklu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/87c3e8251bc945bf960ac8735ada7a76
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 3 (2023)
Das Projekt Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU) entwickelt Konzepte für Hochschulseminare, um zukünftige Lehrkräfte auf die Planung, Durchführung und Reflexion von inklu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f24667a8aab5426691a8dde6cc22c09b
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 3 (2023)
Das Projekt Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU) entwickelt Konzepte für Hochschulseminare, um zukünftige Lehrkräfte auf die Planung, Durchführung und Reflexion von inklu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9d80046ad4214e7388292ba75a6bb737
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 3 (2023)
Das Projekt Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU) entwickelt Konzepte für Hochschulseminare, um zukünftige Lehrkräfte auf die Planung, Durchführung und Reflexion von inklu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/dba6439721a1474ca36bb55aefaeeda4
Autor:
Julia Frohn, Ann-Catherine Liebsch
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 3 (2023)
Das Projekt Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU) entwickelt Konzepte für Hochschulseminare, um zukünftige Lehrkräfte auf die Planung, Durchführung und Reflexion von inklu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bd01f5d606e748518755b0d2e85b9f72
Autor:
Simone Dubiel, Julia Frohn
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 3 (2023)
Das Projekt Fachdidaktische Qualifizierung Inklusion angehender Lehrkräfte an der Humboldt-Universität zu Berlin (FDQI-HU) entwickelt Konzepte für Hochschulseminare, um zukünftige Lehrkräfte auf die Planung, Durchführung und Reflexion von inklu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d26459aba7be4b8fba1628b7382b7f0e
Autor:
Marcela Pozas, Josefine Hundt
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 5, Iss 3 (2023)
Der vorliegende Beitrag thematisiert die Veränderung der intrinsischen Motivation von Lehramtsstudierenden der Primar- und Sekundarstufe, bezogen auf deren Beschäftigung mit inklusionspädagogischen Fragestellungen, durch inklusionssensible Lehrver
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6232a32ee4a64b82b5446816dd1fc0b9