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pro vyhledávání: '"Lehrerrolle"'
Autor:
Wegner, Anke
This anthology inaugurates the new series "Interdisciplinary Papers on Teacher Education" and presents contributions from the conference on teacher education in the 19th and 20th centuries, which took place at the University of Trier in spring 2022.
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/94561
Autor:
Christoph Paulus
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 4, Iss 1 (2022)
Diese Studie untersucht die Frage, welche Einflüsse Vorerfahrungen von Lehramtsstudierenden mit Mobbing auf das Erkennen von bzw. mögliche Handlungsoptionen bei Mobbing haben. An der Untersuchung nahmen insgesamt 83 Lehramtsstudierende der allgemei
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5cc0d838bf484890a71c819202910155
Autor:
Paulus, Christoph
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)
Diese Studie untersucht die Frage, welche Einflüsse Vorerfahrungen von Lehramtsstudierenden mit Mobbing auf das Erkennen von bzw. mögliche Handlungsoptionen bei Mobbing haben. An der Untersuchung nahmen insgesamt 83 Lehramtsstudierende der allgemei
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::882864ef5d4d28909c7303e6bfa843da
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5676
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5676
Autor:
Ebel, Caroline
Publikováno v:
Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 1, S. 86-97
Caroline Ebel widmet sich der Rolle bzw. der Rollenwerdung und Rollengestaltung von Lehrpersonen. Die Rollenvorstellungen seitens der angehenden Lehrpersonen und die Rollenerwartungen seitens der Schüler*innen haben sich grundlegend gewandelt. Wie S
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b4565cc619268b1a7875c5d14db02b1b
https://doi.org/10.35468/jlb-01-2023-08
https://doi.org/10.35468/jlb-01-2023-08
Publikováno v:
CEPS Journal 13 (2023) 2, S. 31-56
This paper aims to examine how science teachers adapted their practices to the context of the Covid-19 pandemic and what they learned during the period of confinement. The participants are fifteen science teachers who currently collaborate on a STEM
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1278::2b10af88442b60e988f0015f72628ede
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26892/
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/26892/
Autor:
Hoffmann-Ocon, Andreas
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 147-160
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 147-160
Ausgehend von der Überlegung des organisierten Vertrauens erschließt der Beitrag bildungshistorisch und quellenbasiert Kontexte, in denen die pädagogische Funktion bzw. die
Ausgehend von der Überlegung des organisierten Vertrauens erschließt der Beitrag bildungshistorisch und quellenbasiert Kontexte, in denen die pädagogische Funktion bzw. die
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::84d7b9beedc09bbafc0d1f35cf855d01
Autor:
Peschel, Markus, Kihm, Pascal
Publikováno v:
Kramer, Kathrin [Hrsg.]; Rumpf, Dietlinde [Hrsg.]; Schöps, Miriam [Hrsg.]; Winter, Stephanie [Hrsg.]: Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 296-309.-(Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)
Lernwerkstätten (LWS) sind Orte einer innovativen Pädagogik und Didaktik. Durch die zunehmende Etablierung von LWS in der Lehrer*innen- und Erzieher*innenbildung an Universitäten und Hochschulen ist es erforderlich, den pädagogisch-didaktischen T
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c70765d63e98ffbca04bf99a38a2037a
Autor:
Jasmina Heric, Andrej Šorgo
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 10, Iss 3, Pp 77-97 (2020)
CEPS Journal 10 (2020) 3, S. 77-97
CEPS Journal 10 (2020) 3, S. 77-97
One of the teacher’s basic tasks should be to ensure that the quality of his/her educational work is continually enhanced by the application of practitioner research, as a recognised genre of educational research. The aim of this study was to explo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::00eaec0ff703099f48c27a715a26e97e
https://doi.org/10.26529/cepsj.869
https://doi.org/10.26529/cepsj.869
Autor:
Tina Štemberger
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 10, Iss 3, Pp 31-51 (2020)
CEPS Journal 10 (2020) 3, S. 31-51
CEPS Journal 10 (2020) 3, S. 31-51
Professional learning is a continuum starting in initial teacher education and persisting throughout the teacher’s career. Initial teacher education programmes should therefore prepare prospective teachers for professional learning via research. Th
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3d87d3c253cb8957cc03d7f38e3fd00f
https://cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/871/420
https://cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/871/420
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 185-191
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 185-191
In diesem Beitrag werden Arbeitstätigkeiten und Kompetenzen von Klassenlehrpersonen auf der Primarstufe im Kanton Zürich sowie damit korrespondierende Anforderungen an die Au
In diesem Beitrag werden Arbeitstätigkeiten und Kompetenzen von Klassenlehrpersonen auf der Primarstufe im Kanton Zürich sowie damit korrespondierende Anforderungen an die Au
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f4e4ddbc490c4edaff117d1bea31b1d7
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25353/pdf/BzL22_2_185-191_Neresheimer_Schmid.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25353/pdf/BzL22_2_185-191_Neresheimer_Schmid.pdf