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Akademický článek
„Das soll so richtig Bähm machen!'
Autor: Christopher Hempel
Publikováno v: PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 4, Iss 1 (2022)
Die gemeinsame Planung fächerübergreifenden Unterrichts erfordert allgemeindidaktische Reflexionen zur Unterrichtsgestaltung und evoziert hierauf bezogene Aushandlungen zwischen Lehrkräften. Im Kontext einer Schulbegleitforschung wurden diese Aush
Externí odkaz: https://doaj.org/article/85aab84b93524f079e18f5556de7e52b
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Prämissen allgemeindidaktischer Reflexion in der fächerübergreifenden Unterrichtsplanung
Autor: Hempel, Christopher
Publikováno v: PraxisForschungLehrer*innenBildung. Zeitschrift für Schul-und Professionsentwicklung. (PFLB)
Die gemeinsame Planung fächerübergreifenden Unterrichts erfordert allgemeindidaktische Reflexionen zur Unterrichtsgestaltung und evoziert hierauf bezogene Aushandlungen zwischen Lehrkräften. Im Kontext einer Schulbegleitforschung wurden diese Aush
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::1dc58b5b5f6d25adcfafe0156803e4ff
https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/5809
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Inklusionsorientierte Schulentwicklungen und die Notwendigkeit einer Verallgemeinerung der Exklusionsvermeidung
Autor: Haas, Benjamin, Bärmig, Sven
Publikováno v: Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke ISBN: 9783781525436
Frohn, Julia [Hrsg.]; Bengel, Angelika [Hrsg.]; Piezunka, Anne [Hrsg.]; Simon, Toni [Hrsg.]; Dietze, Torsten [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 129-137
Im Anschluss an Forderungen einer inklusionsorientierten Schulentwicklung diskutieren die Autoren Befunde zur Zusammenarbeit von Regelschullehrer*innen und Sonderpädagog*innen auf den Ebenen der Unterrichts-, Personal- und Organisationsentwicklung.
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::75db12b0bc99ae000dba13f82294898f
https://doi.org/10.35468/5983-13
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'Wer fänd‘ es schöner mit dem Refrain anzufangen?' Das Prinzip Partizipation als Gegenstand des interaktiven Ringens innerhalb eines Lehrer-Tandems im Musikunterricht
Autor: Heberle, Kerstin, Kranefeld, Ulrike
Publikováno v: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung ISBN: 9783781525184
Serke, Björn [Hrsg.]; Streese, Bettina [Hrsg.]: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 118-129
Die Autorinnen präsentieren Befunde aus ihrem Projekt „AdaptiMus“ (Adaptive Lernsituationen in Musiziersituationen). Datenbasiert gehen sie der Frage nach, wie ein Musiklehrer einer inklusiven Schule und ein externer Musikschullehrer einer Musik
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f2586c50737ddfc523c91515e445dcc
https://doi.org/10.35468/5958-12
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Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis
Autor: Gläser, Eva [Hrsg.] , Poschmann, Julia [Hrsg.], Büker, Petra [Hrsg.] , Miller, Susanne [Hrsg.]
Publikováno v: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 316 S.-(Jahrbuch Grundschulforschung; 26)
Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 316 S. - (Jahrbuch Grundschulforschung; 26)
Reflexion und Reflexivität werden im Kontext verschiedener Reformanstrengungen in Schule, Unterricht und Lehrer:innenbildung verstärkt diskutiert und si
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::74e1eaeccdba2acd8dc04354008a71cf
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25546/
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Die Gestaltung von Heterogenität in der Primarstufe. Grundlagen und Bedingungen für die Förderung von Grundschulkindern
Autor: Anja Kürzinger, Stefanie Schnebel, Stefan Immerfall, Katja Kansteiner, Martina Funk, Katharina Oberdorfer, Susanne Schmid, Bianca Strohmaier
Publikováno v: Gläser, Eva [Hrsg.]; Poschmann, Julia [Hrsg.]; Büker, Petra [Hrsg.]; Miller, Susanne [Hrsg.]: Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 143-152.-(Jahrbuch Grundschulforschung; 26)
Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule: Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis ISBN: 9783781525252
Anhand von drei Dissertationsprojekten des Forschungs- und Nachwuchskollegs (FuN-Kolleg) „Heterogenität gestalten – starke Grundschulen entwickeln“ werden im Beitrag empirische Zugänge zum produktiven Umgang mit Heterogenität aufgezeigt. In
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::62a3fe77f460cc231d687392ae0e424d
https://www.pedocs.de/volltexte/2023/25561/
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'Inklusive Interprofessionalität' als berufskulturelles Entwicklungsproblem. Perspektiven von Lehrpersonen inklusiver Schulen im Bundesland Bremen
Autor: Natascha Korff, Till-Sebastian Idel
Publikováno v: Serke, Björn [Hrsg.]; Streese, Bettina [Hrsg.]: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 108-117
Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung ISBN: 9783781525184
Die Autor*innen beschäftigen sich unter Rückgriff auf Interviewdaten aus ihren Expertisen mit der Zusammenarbeit von Lehrpersonen inklusiver Schulen im Bundesland Bremen und heben insbesondere die Rollenfindung und Zeitstrukturierung des Lehrperson
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::57534b2d1073952d4376e8654e94af8b
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Schüler*innenbezogene Differenzkonstruktionen in einem Teamgespräch einer Regelschullehrkraft und einer Sonderpädagogin
Autor: Arndt, Ann-Kathrin
Publikováno v: Serke, Björn [Hrsg.]; Streese, Bettina [Hrsg.]: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 99-107
Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung ISBN: 9783781525184
Die Autorin befasst sich mit Differenzkonstruktionen von inklusiv unterrichtenden allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften und analysiert dazu deren Teamgespräche zur Unterrichtsplanung mit Blick auf die Aushandlungs- und Abstimmungsprozess
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fe9de874724e8e3b58ee42f157e23649
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Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung
Autor: Serke, Björn [Hrsg.] , Streese, Bettina [Hrsg.]
Publikováno v: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, 214 S.
Zur Bewältigung zunehmender schulischer Inklusionsprozesse gilt (multi-)professionelle Kooperation in inklusiven Schulen als ein zentraler Faktor. Die aktuelle Studienlage zeigt, dass die schulische Kooperation weiterhin auszubauen und zu profession
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0849b3e726be1a314456a00a84964ede
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Zusammenhang zwischen inklusiver Unterrichtsgestaltung und Professionellen Lerngemeinschaften. Eine Analyse in berufsbildenden Schulen
Autor: Tobias Geisler
Die Umsetzung von Inklusion in der Berufsbildung braucht Handlungsvorgaben auf allen Ebenen. Der Autor untersucht in seiner Dissertation Strategien zur Planung, Gestaltung und Reflexion von inkludierendem berufsbildendem Unterricht. Er setzt zwei Ist
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10491::7405443e74b25fd03da4439a99fcbe69
https://www.wbv.de/artikel/6004864w
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