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Autor:
Köller, Olaf, Thiel, Felicitas, Ackeren, Isabell van, Anders, Yvonne, Becker-Mrotzek, Michael, Cress, Ulrike, Diehl, Claudia, Kleickmann, Thilo, Lütje-Klose, Birgit, Prediger, Susanne, Seeber, Susan, Ziegler, Birgit, Kuper, Harm, Stanat, Petra, Maaz, Kai, Lewalter, Doris
Publikováno v:
Bonn : SWK 2022, 26 S.
Bonn : SWK 2022, 26 S.
Die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends (2021) zeigen, dass eine bedeutende Zahl an Grundschüler:innen die Mindeststandards in Deutsch und Mathematik verfehlt (18-22 Prozent). Diesen Kindern fehlt die Voraussetzung für erf
Die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends (2021) zeigen, dass eine bedeutende Zahl an Grundschüler:innen die Mindeststandards in Deutsch und Mathematik verfehlt (18-22 Prozent). Diesen Kindern fehlt die Voraussetzung für erf
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9254329ea3faea1ff8d4ba48f9b46a81
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25543/pdf/SWK-2022-Gutachten_Grundschule_Zusammenfassung_final_konv.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25543/pdf/SWK-2022-Gutachten_Grundschule_Zusammenfassung_final_konv.pdf
Autor:
Köller, Olaf, Thiel, Felicitas, Ackeren, Isabell van, Anders, Yvonne, Becker-Mrotzek, Michael, Cress, Ulrike, Diehl, Claudia, Kleickmann, Thilo, Lütje-Klose, Birgit, Prediger, Susanne, Seeber, Susan, Ziegler, Birgit, Kuper, Harm, Stanat, Petra, Maaz, Kai, Lewalter, Doris
Publikováno v:
Bonn : SWK 2022, 190 S.
Bonn : SWK 2022, 190 S.
Die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends (2021) zeigen, dass eine bedeutende Zahl an Grundschüler:innen die Mindeststandards in Deutsch und Mathematik verfehlt (18-22 Prozent). Diesen Kindern fehlt die Voraussetzung für er
Die Ergebnisse des IQB-Bildungstrends (2021) zeigen, dass eine bedeutende Zahl an Grundschüler:innen die Mindeststandards in Deutsch und Mathematik verfehlt (18-22 Prozent). Diesen Kindern fehlt die Voraussetzung für er
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9311e88b7cc61062469d053898ad0043
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25542/
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/25542/