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pro vyhledávání: '"Lehrer_innenbildung"'
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Qualifizierung für Inklusion, Vol 6, Iss 2 (2024)
Die Anwendung von pädagogischer Diagnostik benötigt sowohl konzeptuelles als auch strategisches Wissen über diagnostische Entscheidungsprozesse. Um diese Entscheidungsprozesse für die Ausbildung im Lehramt Sonderpädagogik der Hochschule möglich
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https://doaj.org/article/94f0179578f245d8807ecd86fe4680bf
Autor:
Andreas Schreier
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PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 6, Iss 1 (2024)
Lehrer*innen und Schulleitungen sehen sich in der Organisation Schule vielfältigen Herausforderungen gegenübergestellt. Dazu zählen u.a. der gesellschaftliche Wandel, der Umgang mit Heterogenität, die fortschreitende Digitalisierung oder die COVI
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https://doaj.org/article/d3725d8d528b46dfb1229bfb1da18072
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Qualifizierung für Inklusion, Vol 6, Iss 1 (2024)
Dieser Aufsatz skizziert, diskutiert und reflektiert zwei Lehr- bzw. Fortbildungskonzepte. Diese Konzepte adressieren das Problem der übermäßigen Responsibilisierung von Lehrpersonen im Spannungsfeld Inklusion. Der Ansatz, den die beide Projekte v
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https://doaj.org/article/d78089ee727441a1b3ea98f4ca14f144
Autor:
Hölzner, Matthias1
Publikováno v:
Info DaF: Informationen Deutsch als Fremdsprache. Apr2023, Vol. 50 Issue 2/3, p208-211. 4p.
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Schulpraktische Studienphasen stellen im Rahmen der Lehrkräfteausbildung ein zentrales Element dar, bei dem der Betreuung durch die begleitenden Lehrkräfte an Praktikumsschulen eine hohe Bedeutung zugeschrieben werden kann. Aufgrund ihrer zentralen
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https://doaj.org/article/e7824e3fca6a454ab9a1e2fde1eb0da2
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 62, Iss InDigO (2024)
Der Beitrag beschreibt anhand identifizierter Anforderungen, erprobter Vorgehensweisen sowie gewonnener Erfahrungen im Rahmen der Verbundprojekte inklud.nrw und InDigO Implikationen für die Umsetzung einer neuen Lehr-/Lernkultur innerhalb der univer
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https://doaj.org/article/1d66628150d9408bbc138f6289d6277e
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 62, Iss InDigO (2024)
Unterschiedliche Qualitätsansprüche an Open Educational Resources (OER) stellen einen wiederkehrenden Teil des Diskurses dar. Verschiedene Autor:innen legen in diesem Zusammenhang Kriterien vor, die der Sicherung qualitativ hochwertiger OER dienen
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https://doaj.org/article/eb1dfa50208b4f119cbc699333734b9e
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Berufliche Anforderungen unterliegen aktuell – nicht zuletzt durch Digitalisierung – vielen Veränderungen. Einerseits wird ein größerer Teil beruflicher (Routine-)Tätigkeiten automatisiert, andererseits stellt die verbleibende Arbeit Beschäf
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https://doaj.org/article/96200116c7a8450791ff107bcda08758
Autor:
Micha Gittinger, Tristan Eckenbach
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MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 58, Iss JFMH2023 (2024)
Die rapide voranschreitende digitale Transformation unserer Gesellschaft und der damit verbundene Anpassungsdruck aller gesellschaftlichen Teilgebiete stellt unser Bildungssystem vor grosse Herausforderungen. Der universitären Lehrkräftebildung kom
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https://doaj.org/article/3b94b09178bb48e0ae432420d03dc9ce
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Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Praktika sind wichtige Lerngelegenheiten für den Kompetenzerwerb von Lehramtsstudierenden. Für eine zielführende Verzahnung von Theorie und Praxis ist während der Praktika eine systematische hochschuldidaktische Begleitung notwendig. Digitale Leh
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https://doaj.org/article/72db73697cf042d9b85ffb8d1bc1f556