Die «profilierte» Lehrperson: eine konzeptionelle Antwort auf berufsimmanente Widersprüche

Autor: Michael Fuchs, Silvio Herzog

Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 44, Iss 1 (2022)

Die Frage, wie Grundschullehrpersonen qualifiziert werden müssen, wird in diesem Beitrag ausgehend von einer Analyse ihrer Aufgaben und der Rahmenbedingungen an Grundschulen diskutiert. Erkennbar wird insgesamt ein Widerspruch zwischen der für die

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Problematisierung der Praxis und Forschungsstand

Autor: Franco Rau

Publikováno v: MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Pp 125-303 (2020)

Im dritten Teil dieser Arbeit erfolgt eine Problematisierung der Praxis sowie die Darstellung des Forschungsstandes für zwei ausgewählte Schwerpunkte. Der erste Schwerpunkt fokussiert den Stand der Medienbildung im Lehramtsstudium (Kap. 4). Der zwe

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'Wir armen, armen Mädchen sind gar so übel dran ...': Gedanken zum 8. März – oder 'Weiber gehören auch zu den Menschen?'

Autor: Schönfuß-Krause, Renate

Dieser Beitrag spannt einen Bogen von der totalen Entmündigung und Entwürdigung der Frauen im 17./18.Jahrhundert, dargelegt u.a. an Auszügen der Chronik Knobloch Radeberg, bis hin zu ihren Emanzipationsbestrebungen in die Neuzeit. Es ist die Gesch

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Wozu und wie kooperative Arbeitsformen im studienbegleitenden Deutschunterricht?

Autor: Karmelka Barić, Silvia Serena

Publikováno v: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht; 21. Jahrgang Nummer 1 (April 2016)
Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht, Vol 21, Iss 1 (2016)

Ausgehend von einer Reflexion über die im Beruf und im Leben notwendigen Kompetenzen in der Kommunikation sowie von der Überzeugung, dass es notwendig ist, diese Kompetenzen schon im Studium durch geeignete Arbeitsverfahren und Themen zu entwickeln

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Forschung & Entwicklung: Alte Herausforderungen, neue Entwicklungen?

Autor: Leutwyler, Bruno, Brovelli, Dorothee, Brühwiler, Christian

Der vorliegende Beitrag thematisiert aktuelle Herausforderungen zu Forschung & Entwicklung in der deutschschweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Im Fokus stehen drei strategische Stossrichtungen, welche die Kammer Pädagogische Hochschulen vo

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