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La problemática surge porque los docentes no muestran claridad en las concepciones teóricas y prácticas en relación con el pensamiento computacional. El objetivo fue determinar los saberes teóricos y prácticos de un grupo de docentes con respec
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Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogia Universitaria; ene-jun2023, Vol. 20 Issue 39, p158-176, 19p
