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Publikováno v:
Ensaio, Vol 18, Iss 68, Pp 527-548 (2010)
O Projeto Piloto de Alfabetização foi desenvolvido com alunos da rede pública do Rio Grande do Sul que ingressaram com seis anos, no ensino fundamental de nove anos, no ano de 2007 e que permaneceram no segundo ano, em 2008. Visando a avaliar as h
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https://doaj.org/article/ca5cd265662641e58ac5847c475f0aaa
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
Neste trabalho o comportamento sísmico das partes internas de um equipamento de proteção ambiental é estudado. O equipamento, um precipitador eletrostático, é composto basicamente de uma grande caixa de metal elevada, que contem eletrodos posit
Neste trabalho o comportamento sísmico das partes internas de um equipamento de proteção ambiental é estudado. O equipamento, um precipitador eletrostático, é composto basicamente de uma grande caixa de metal elevada, que contem eletrodos posit
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Universidade de São Paulo (USP)
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Neste trabalho o comportamento sísmico das partes internas de um equipamento de proteção ambiental é estudado. O equipamento, um precipitador eletrostático, é composto basicamente de uma grande caixa de metal elevada, que contem eletrodos posit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6d20a47b11796ce4484a3588a22f47db
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Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
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Construção e abertura: diálogos Alexander-Piaget examina a construção do conhecimento, no campo da Arquitetura e Urbanismo, através da articulação das abordagens dos dois autores destacados no título da tese, na perspectiva de esboçar eleme
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::8b36903f1551b1cbe4c97b4d009e5205
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Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Volume: 18, Issue: 68, Pages: 527-548, Published: SEP 2010
O Projeto Piloto de Alfabetização foi desenvolvido com alunos da rede pública do Rio Grande do Sul que ingressaram com seis anos, no ensino fundamental de nove anos, no ano de 2007 e que permaneceram no segundo ano, em 2008. Visando a avaliar as h
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3a346f99f26933ffc16804dc53352eff
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362010000300007&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40362010000300007&lng=en&tlng=en
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Repositório Institucional da UFRGS
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
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Informatics in education: theory & practice; v. 3, n. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educação
Informática na educação: teoria & prática; v. 3, n. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educação
Computers in education: theory & practice; Vol. 3 No. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educação
Informática na educação: teoria & prática; v. 3 n. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educação
Informática na Educação: teoria & prática
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Informatics in education: theory & practice; v. 3, n. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educação
Informática na educação: teoria & prática; v. 3, n. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educação
Computers in education: theory & practice; Vol. 3 No. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educação
Informática na educação: teoria & prática; v. 3 n. 1 (2000): Novas Tecnologias na Educação
Informática na Educação: teoria & prática
O artigo objetiva situar a noção de cidade como sistema, explorndo inicialmente dois vinculos metafóricos: a cidade como texto (em analogia a língua), e a cidade com entidade cibernética (em analogia à maquinas e organismos vivos). Desde então
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c2bf6fb962cc03984937bce5673e4175
https://doi.org/10.22456/1982-1654.6445
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Informatics in education: theory & practice; v. 2, n. 2 (1999): Fundamentos da Psicologia Cognitiva Aplicados à Informática na Educação
Informática na educação: teoria & prática; v. 2, n. 2 (1999): Fundamentos da Psicologia Cognitiva Aplicados à Informática na Educação
Computers in education: theory & practice; Vol. 2 No. 2 (1999): Fundamentals of Cognitive Psychology Applied to Informatic in Education
Informática na educação: teoria & prática; v. 2 n. 2 (1999): Fundamentos da Psicologia Cognitiva Aplicados à Informática na Educação
Informática na Educação: teoria & prática
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
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Repositório Institucional da UFRGS
Informática na educação: teoria & prática; v. 2, n. 2 (1999): Fundamentos da Psicologia Cognitiva Aplicados à Informática na Educação
Computers in education: theory & practice; Vol. 2 No. 2 (1999): Fundamentals of Cognitive Psychology Applied to Informatic in Education
Informática na educação: teoria & prática; v. 2 n. 2 (1999): Fundamentos da Psicologia Cognitiva Aplicados à Informática na Educação
Informática na Educação: teoria & prática
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Repositório Institucional da UFRGS
The fast transformations in the way of designing in architecture, and in its learning, starting from the assimillation of the computer science, are the central subject of this paper. Starting from the notion of " construction of possibles" in archite
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https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/6282
https://seer.ufrgs.br/InfEducTeoriaPratica/article/view/6282