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Leitura em livros didáticos: a argumentação em questão = Reading textbooks: the argument in question
Publikováno v:
Educação, Vol 34, Iss 1, Pp 86-98 (2011)
O estudo analisou os diferentes tipos de pergunta de compreensão de texto, que podem estimular o desenvolvimento de habilidades argumentativas. Foram analisadas sete coleções de livros didáticos de língua portuguesa, sendo identificados 13 tipos
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https://doaj.org/article/e38805a9fcfb4a7296d6925e15da8d03
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFPEUniversidade Federal de PernambucoUFPE.
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Externí odkaz:
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13378
Publikováno v:
Repositório Institucional da UFPEUniversidade Federal de PernambucoUFPE.
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Externí odkaz:
https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13291
ANÁLISE DE DOCUMENTOS CURRICULARES DE PERNAMBUCO E ORALIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Publikováno v:
EntreLetras; v. 14 n. 1 (2023): DOSSIÊ-GÊNEROS ORAIS NO/DO TRABALHO DOCENTE E NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS; 213-239
We discussed the guidelines for the teaching of oral language in the curriculum documents of Recife Municipal System (Brazil), based on some dimensions mapped by researchers from the Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE): linguistic
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=periodicosuf::932de4d5578de70e3d272b74df209ccc
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/entreletras/article/view/16483
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/entreletras/article/view/16483
Autor:
LEAL, Telma Ferraz1 Telmaferrazleal36@gmail.com, BRANDÃO, Ana Carolina Perrusi1 ana.brandao@ufpe.br, ALBUQUERQUE, Rielda Karyna2 rieldalbuquerque@gmail.com
Publikováno v:
Atos de Pesquisa em Educação. 2021, Vol. 16, p1-23. 23p.
Autor:
Leal, Telma Ferraz
Publikováno v:
Revista Linhas; v. 23 n. 51 (2022): Alfabetização: desafios contemporâneos; 160-189
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
Linhas (Florianópolis. Online)
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
instacron:(UDESC)
Taking a literacy perspective to approach the teaching of readind and writting, this research aimed to analyse an Argentine official curriculum document ("Diseño curricular para la escuela primaria"), in order to identify the underlying literacy con
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::7549591b14e59942b20b5f94e9c10852
https://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/22027
https://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/view/22027
Autor:
LEAL, TELMA FERRAZ, MORAIS, ARTUR GOMES DE, PESSOA, ANA CLÁUDIA RODRIGUES GONÇALVES, NASCIMENTO, JULLIANE CAMPELO DO
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação, Volume: 22, Issue: 68, Pages: 187-211, Published: MAR 2017
RESUMO Por meio de análise documental, observação de aulas e análise do desempenho de crianças em leitura, investigamos testes da Provinha Brasil, assim como as relações entre os resultados das crianças e as práticas de suas professoras. Foi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::2876a9335dbb228f372027866a2dae5a
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782017000100187&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-24782017000100187&lng=en&tlng=en
Autor:
Leal, Telma Ferraz1 tfleal@terra.com.br, Brandão, Ana Carolina Perrusi1 carol.perrusi@ufpe.br, Correia, Edla Ferraz1 edlaferraz@yahoo.com.br, Guerra, Severina Érika2 erikaguerra2002br@yahoo.com.br
Publikováno v:
Educação Unisinos. 2010, Vol. 14 Issue 3, p195-204. 10p. 2 Charts.