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pro vyhledávání: '"Laura Rayón Rumayor"'
Publikováno v:
Altre Modernità, Iss 27 (2022)
The incipient interest in hybrid and collaborative didactics in times of COVID-19 highlights the fundamental role of digital hybrids in the training of university students. New mobile devices allow the ubiquity of teaching-learning processes. But the
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https://doaj.org/article/8a9653173fbf4dbb9830ead0024b947e
Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 9, Iss 1, Pp 137-152 (2020)
The present article investigates the potentialities of photo-elicitation as a technique in teacher professional development. This study analyses the process of eliciting dilemmas in four primary teachers, whose solution has proved to contribute to th
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https://doaj.org/article/41280de30ca941708165ef24dc4afae3
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Educatio Siglo XXI, Vol 36, Iss 2 Jul-Oct (2018)
El presente artículo versa sobre el papel que cumple la fotografía en el desarrollo profesional de docentes en ejercicio. Se exponen los primeros resultados del pro- yecto de investigación llevado a cabo con tres maestras y una directora de tres C
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https://doaj.org/article/7cb27dd778e64f84a0753c4ade58247d
Autor:
Carlos Barroso-Moreno, Ana María de las Heras-Cuenca, Elena Bañares-Marivela, Laura Rayón-Rumayor
Publikováno v:
Journal of New Approaches in Educational Research, Vol 13, Iss 1, Pp 1-19 (2024)
Abstract Social networks play a relevant role in the construction of narratives on disability and inclusive education. This paper categorises the themes of the most viral publications on Instagram, YouTube and Twitter X, with a twofold objective: to
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https://doaj.org/article/f245f661642e41418fd2bf5ea5a0a614
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PROFESORADO, Vol 16, Iss 1, Pp 325-343 (2012)
A continuación presentamos parte de los resultados obtenidos en una investigación colaborativa,desarrollada en una escuela de una localidad rural de la provincia de Guadalajara. El estudio se ha centrado en comprender cómo viven y experimentan la
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https://doaj.org/article/41abe92f7e9e47e6b6811cc88abfe2b9
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 5, Iss 3, Pp 318-330 (2011)
Fruto de una propuesta de innovación, financiada por el Vicerrectorado de Comunicación y Planificación de la UAH en el curso 2007/08, surge la propuesta que presentamos en este documento, tras tres años de aplicación en la Licenciatura de psicop
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https://doaj.org/article/a29d7436457c4afbab7a7716b2388f08
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 3, Pp 23-40 (2010)
Presentamos una propuesta de innovación5 en la formación del profesorado basada en la implantación del e-learning como apoyo a un aprendizaje reflexivo. El contexto de aplicación se centra en las Prácticas de Enseñanza, concretamente en la asig
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https://doaj.org/article/795e677c0f824ec290e5481388dd2417
Autor:
Laura Rayón Rumayor
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 2, Iss 2, Pp 172-194 (2007)
En este trabajo presentamos el proceso y una síntesis de los resultados de progreso de un trabajo de investigación iniciado el curso académico 2005/06 en dos centros escolares de educación infantil y primaria en la provincia de Guadalajara. Dicho
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https://doaj.org/article/db5fdc9a0f4e4de49196f310c007dc49
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Educatio Siglo XXI, Vol 33, Iss 2 Julio (2015)
El presente estudio identifica las medidas previstas por la Administración de Castilla y León entre los años 2007-2011 para la prevención y lucha contra el abandono temprano de la educación y la formación, analiza qué concepción tiene el prof
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https://doaj.org/article/1f031b58cc9b4565b37ec9bc99b75699
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Cadernos Cedes, Vol 44, Iss 123, Pp 141-152 (2024)
RESUMEN La reciente mercantilización de la innovación educativa obliga a tener muy presente el sentido de los cambios que se introducen. Que estos estén enfocados en la búsqueda de la calidad educativa y no en estrategias comerciales, y que sean
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https://doaj.org/article/c8cbf9c86456422abc6e793f59b9352d