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Autor:
Laura Eisner
Publikováno v:
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, Vol 13, Iss 18, Pp 76-101 (2022)
This paper analyses literacy practices in intervention projects carried out by small groups of students in a secondary school for adults. Using an ethnographic approach, we reconstruct school literacy events and the textual trajectory of the texts pr
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https://doaj.org/article/7d41c4be727d4d438891cb94b45fc4a8
Autor:
Laura Eisner
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 59, Iss 2 (2022)
Este trabajo reconstruye las trayectorias textuales de los materiales de estudio en una escuela secundaria de adultos en Bariloche (Argentina). Se estudian los efectos de la recontextualización de géneros procedentes de otros espacios sociales (aca
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https://doaj.org/article/162afa2cf0b44894be3f2d0d0487c5a6
Autor:
Ana Atorresi, Laura Eisner
Publikováno v:
Enunciación, Vol 26, Iss Escritura e identidad, Pp 14-35 (2021)
A pesar del pronunciado giro identitario experimentado por los estudios socioculturales de la escritura durante los últimos 25 años, los posibles diálogos entre las diferentes tradiciones de investigación han sido poco explorados. Este artículo
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https://doaj.org/article/c99504e2770c405cb2853835c0dbf3cf
Autor:
Ana Atorresi, Laura Eisner
Publikováno v:
Enunciación, Vol 26, Iss Escritura e identidad, Pp 178-185 (2021)
Anne Haas Dyson comenzó a dictar clases a comienzos de la década de 1970, como maestra, y continúa haciéndolo hoy, como profesora, en la Facultad de Educación de la Universidad de Illinois. Hace unos 50 años que investiga, mediante métodos etn
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https://doaj.org/article/8d7c0eea968042058c486f2f875d1208
Autor:
Laura Eisner
Publikováno v:
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 15, Iss 1 (2022)
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https://doaj.org/article/25e55260704b4ddbb779fbbfda73697c
Autor:
Laura Eisner
Publikováno v:
Quintú Quimün, Vol 0, Iss 4 (2020)
Desde su surgimiento hace ya casi cuatro décadas, con el retorno de la democracia a nuestro país, las materias dedicadas a la enseñanza de la lectura y la escritura en la universidad han constituido un espacio de producción de saberes tanto didá
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https://doaj.org/article/df69952c0baf4bf7ada88242580a4cb5
Publikováno v:
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
El objetivo es analizar la adaptación de la propuesta teórica del esquema usuario como nodo de interacciones (Yus, 2007), en tanto herramienta metodológica de producción colaborativa de datos, en una investigación de corte etnográfico sobre las
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63adfd693cd944f9f34feae2481f9053
https://doi.org/10.24197/redd.4.2021.94-114
https://doi.org/10.24197/redd.4.2021.94-114
Autor:
Laura Eisner
Publikováno v:
Revista del Instituto de Investigaciones en Educación. 13:76
Este trabajo analiza prácticas de literacidad en torno a la realización grupal de proyectos de intervención en una escuela secundaria de adultos. A través de una metodología etnográfica se reconstruye la trayectoria textual de los escritos en d
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::53a7b437ff031a8d72dd3654ab511cdd
https://doi.org/10.30972/riie.13186347
https://doi.org/10.30972/riie.13186347
Autor:
Laura Eisner
Publikováno v:
Multilingual Contributions to Writing Research: Toward an Equal Academic Exchange
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cdbe85228eb0cb12ec3fde0dfce0d87f
https://doi.org/10.37514/int-b.2021.1404.2.07
https://doi.org/10.37514/int-b.2021.1404.2.07
