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Autor:
María Viviana Nieva, Laura Buteler
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 279-288 (2020)
El presente trabajo aborda el estudio de caso, de la validación de dos explicaciones vertidas por un estudiante universitario en el contexto de resolución de problemas de física. Para ello se aplica la métrica interna como metodología de anális
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https://doaj.org/article/67f8579cf8f648d5974003b296827bdc
Autor:
Rosario Escobar, Laura Buteler
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 97-105 (2020)
A partir de la perspectiva del conocimiento en piezas (diSessa, 2017), se analizó la interacción entre los jugadores y el videojue-go Portal 2 con el objetivo de identificar primitivos fenomenológicos (p-prims) asociados al movimiento en un plano.
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https://doaj.org/article/dd6bcd4d26be4137bbf3b2e99652fa19
Autor:
Nicolás Velasco, Laura Buteler
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 20, Iss 2, p 280201 (2023)
Investigadores y profesionales de la educación coinciden en que la investigación educativa a menudo está desvinculada de los problemas y cuestiones de la práctica diaria: lo que crea la necesidad de nuevos enfoques de investigación que hablen di
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https://doaj.org/article/97105796c1f54a4ba0c90fbe0bfd84c5
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 31, Iss 2, Pp 5-15 (2019)
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https://doaj.org/article/a1570a7ad98041ae85df700f6f9641ae
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 18, Iss 3 (2021)
El profesorado de ciencias se encuentra ante un enorme desafío al momento de re-significar sus concepciones de enseñanza y de aprendizaje durante su formación inicial. Este desafío se genera a partir de las profundas diferencias que existen entre
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https://doaj.org/article/6824fc0084a1484aae2e67bd48758ddc
Publikováno v:
Physical Review Physics Education Research, Vol 18, Iss 1, p 010127 (2022)
Coordination class theory has proven to be a useful theoretical framework for describing processes of conceptual change in certain physical and mathematical concepts. Its development throughout different studies has allowed us to understand numerous
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https://doaj.org/article/e2186f530a88494c8e301a6b9310ad26
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 30, Iss 1, Pp 25-48 (2018)
This paper examines 50 publications between 2003 and 2018 related to video games and learning outcomes. Our analysis considers two main trends: the potentialities of computer games and, on the other side, theoretical approaches to support the use of
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https://doaj.org/article/4927540441954579bba5429eefe05d69
Autor:
Juan Velasco, Laura Buteler
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2, Pp 161-178 (2017)
Numerosos artículos fueron publicados en el campo de las simulaciones computacionales en los últimos veinte años. Sin embargo, la extensión de esta área y la diversidad de resultados dificultan la iniciación en ella. A pesar de la existencia de
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https://doaj.org/article/1169c21c2ce34a13b24dc6d742c69056
Autor:
Laura Buteler
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Revista de Enseñanza de la Física, Vol 16, Iss 1, Pp 5-16 (2016)
The aim of the present work is to study the relation between Physics problem-statements and the solving process. Further knowledge on this relation will have implications on the instruction for the problem-solving task in Physics classrooms. A centra
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https://doaj.org/article/25de46e94fc9405a98175b3d1579c0b8
Autor:
Rosario Escobar, Laura Buteler
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias. 17
Diversas investigaciones en los últimos veinte años dan cuenta del potencial de los videojuegos como recurso para enseñar física. Sin embargo, la investigación con base teórica sobre el aprendizaje mediado por videojuegos se halla aún en desar
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::78661fe8c7ec4da6a6e695ce418a08c4
https://doi.org/10.54343/reiec.v17i2.330
https://doi.org/10.54343/reiec.v17i2.330