Zobrazeno 1 - 10
of 18
pro vyhledávání: '"Lasse Eronen"'
Publikováno v:
Frontiers in Education, Vol 9 (2024)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/69a249cfa3e5485891cc4f443021d3ca
Publikováno v:
Cogent Education, Vol 11, Iss 1 (2024)
This study examined the metacognitive knowledge of Finnish comprehensive school students and explored whether grade-based differences in metacognitive knowledge exist among 6th, 7th and 9th graders. Integrating qualitative (declarative, procedural, c
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c3a93ba72c1a4abfb971dc5839be1365
Publikováno v:
Journal of Research in Innovative Teaching & Learning, Vol 16, Iss 2, Pp 239-252 (2023)
Purpose – Schools have a significant role in ensuring children's wellbeing as children spend a lot of time at school. Students need to have an active role in their learning and an opportunity to participate in issues concerning wellbeing and studyi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/023a2add72aa46ba983e8dd501aee062
Publikováno v:
LUMAT, Vol 10, Iss 1 (2022)
Tutkimuksessa selvitetään matematiikan pedagogiikan kurssille osallistuneiden luokanopettajaopiskelijoiden (n = 122) motivaation yhteyttä ViLLE-oppimisympäristössä tapahtuvaan matematiikan opiskeluun erityyppisten tehtävien tekemisen ja ajank
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9b92a9568dcd470588c1cbf161985cad
Publikováno v:
LUMAT, Vol 9, Iss 1 (2021)
Matematiikka-ahdistuksen kohtaaminen ja siihen vaikuttamisen keinot ovat yhä korostuneemmin osa laadukasta matematiikan opetusta. Tutkimuskirjallisuutta niin matematiikka-ahdistuksen vaikutuksista kuin siihen vaikuttamisen keinoista on runsaasti. Se
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ad4f79fc41b847b4be79eb62dea325c5
Publikováno v:
Kasvatus
Matematiikan ongelmanratkaisutilanteita voidaan hyödyntää tunnereflektion eli oppimiseen kohdentuvien tunteiden tarkastelun harjoittelemisessa. Tämä tutkimus tarkastelee, 1) millaisia oppimiseen kohdentuvia tunteita ongelmanratkaisutilanne aktiv
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d48205989fb0f7f437669d407c73b4c0
https://doi.org/10.33348/kvt.122512
https://doi.org/10.33348/kvt.122512
Autor:
Milja Pollari, Johanna Hokkanen, Lasse Eronen, Helen Reijonen, Jamie Murphy, Minna Autio, Anna-Liisa Elorinne
Publikováno v:
Ainedidaktiikka
Kestävän ruokakasvatuksen tavoitteena on oppijoiden ruokakäyttäytymisen muutos kestävän kehityksen eri osa-alueilla. Tutkimustietoa siitä, millaisia menetelmiä opettajat käyttävät perusopetuksen ruokakasvatuksessa on niukasti. Tutkimuksess
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::80c9cb572c79ed41ddd8370deb30cb75
https://doi.org/10.23988/ad.111284
https://doi.org/10.23988/ad.111284
Publikováno v:
Journal of Research in Innovative Teaching & Learning.
PurposeSchools have a significant role in ensuring children's wellbeing as children spend a lot of time at school. Students need to have an active role in their learning and an opportunity to participate in issues concerning wellbeing and studying. T
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a8164956feb21d381b1fa6057352d7d1
https://doi.org/10.1108/jrit-03-2022-0012
https://doi.org/10.1108/jrit-03-2022-0012
Autor:
Lasse Eronen, Anna-Liisa Elorinne, Johanna Hokkanen, Milja Pollari, Helen Reijonen, Jamie Murphy
Publikováno v:
Journal of Teacher Education for Sustainability. 22:6-20
Although studies highlight the role of education in sustainable Food Waste (FW) behaviors, few studies examine basic education pedagogies concerning FW. The present research explores Finnish comprehensive schoolteachersí food and FW attitudes, perso
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ff20ed0bfbb88d0432a7bb90d2e368ed
https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0002
https://doi.org/10.2478/jtes-2020-0002
Publikováno v:
Discourse Studies. 21:280-299
In this study, we investigated how students manage their lack of/insufficient understanding of the content of a mathematical task with the aim of reaching shared understanding and epistemic balance in peer interaction. The data consist of recordings
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4f6b86ae753fbbe81a96698daebce7aa
https://doi.org/10.1177/1461445619829236
https://doi.org/10.1177/1461445619829236