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Autor:
Lassaad Kalai
Publikováno v:
Multilinguales, Vol 20 (2023)
Analyzing the use and non-use of ICT in the Tunisian university context is the subject of this exploratory research. The approach followed aims to bring out students’ representations about the integration of new technologies in the teaching/learnin
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/52b7ac1afedc4874862b141dc34520ae
Autor:
Lassaad KALAI
Publikováno v:
Langues & Cultures, Vol 4, Iss 02 (2023)
Les études sur les séquences figées se sont intéressées presque exclusivement à la dimension syntaxique, en reléguant les autres aspects (sémantique, culturel…) à un rang inférieur. Il en découle que les éléments énonciatifs intervena
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/415fa4415efc46acb904ef501a378709
Autor:
Lassaad Kalai
Comment le contexte interagit-il avec l'acte d'enseignement? Comment identifier les paramètres qu'il convient d'intéger dans le processus didactique? Comment concevoir cette nécessaire articulation entre prise en compte du contexte et situation di
Autor:
Lassaad, Kalai
Dans le contexte scolaire tunisien, par son impact sur la quasi-totalité des disciplines scolaires, surtout au lycée, la maîtrise du langage français écrit se trouve au centre de l'apprentissage des élèves et constitue un élément-clé de la
Externí odkaz:
http://www.theses.fr/2011PA030093/document