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pro vyhledávání: '"Langue d'enseignement"'
Akademický článek
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Autor:
Djamal ISSAD
Publikováno v:
Studii si Cercetari Filologice: Seria Limbi Straine Aplicate, Iss 21, Pp 72-79 (2022)
Cette recherche pose la problématique du transfert des apprentissages de la langue arabe vers la langue française en compréhension de textes argumentatifs signalés par des marqueurs d’intégration linéaire chez les apprenants de la quatrième
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https://doaj.org/article/d34544ce56ed469d8be193ed41d97072
Autor:
Rosianne Arseneau
Publikováno v:
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 13, Iss 3 (2020)
Comment la ponctuation dans les textes des élèves du primaire et du secondaire se développe-t-elle? Par exemple, dans quel ordre les différents signes appa-raissent-ils maitrisés dans les productions écrites (en l’absence d’une intervention
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https://doaj.org/article/695a832e13a84667bb49333ec58a4e80
Autor:
Djamal, Issad
Publikováno v:
Studii şi cercetări filologice. Seria Limbi Străine Aplicate / Philological Studies and Research. Applied Foreign Languages Series. (18):57-63
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https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=820002
Publikováno v:
SHS Web of Conferences, Vol 138, p 06020 (2022)
Dans le cadre de cet article, à la lumière des apports potentiels de la didactique intégrée du français langue d’enseignement et de l’anglais langue seconde au Québec, nous dressons un portrait comparatif du traitement de la notion de compl
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https://doaj.org/article/c82de2ca98d443378019f751c4c3ac4b
Autor:
Olivier Arvisais, Patrick Charland
Publikováno v:
Canadian Journal for New Scholars in Education, Vol 6, Iss 2 (2016)
La moitié des 57 millions d’enfants non scolarisés dans le monde vit dans des pays touchés par une guerre, ce qui fait des conflits armés la barrière la plus importante restreignant l’accès à l’éducation (UNHCR, 2014). C’est en répon
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https://doaj.org/article/493ea67158ea45e2b33f51132dac3b26
Autor:
Maxime Paquet, Thierry Karsenti
Publikováno v:
ALSIC: Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, Vol 23, Iss 1 (2020)
This study starts with the observation that we do not know much about the use of eportfolios and self-evaluation actions in an oral production learning context. From this observation arises our theoretical framework, elaborated around oral didactical
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https://doaj.org/article/5c8edcdea2264502a0bb763292ab4d55
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Autor:
Rosianne Arseneau, Thierry Geoffre
Publikováno v:
HAL
New technologies allow teachers and students to access many online teaching and learning resources with, among other specificities, a wide variety of organization and feedback. Thus, we can observe a proliferation of numerical propositions promising
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::342410121e4586346dd287088f179e39
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03287738/file/EIAH2021_Arseneau_et_al.pdf
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03287738/file/EIAH2021_Arseneau_et_al.pdf
Autor:
Mohammed LAHLOU
Publikováno v:
Revue des Langues, Cultures et Sociétés, Vol 1, Iss 2, Pp 52-66 (2016)
la mise en place en 2013 des Sections Internationales du Baccalauréat Marocain apporte un changement dans la politique linguistique éducative. Les langues étrangères sont immergées dans des DdNL et fonctionnent comme des langues d’enseignement
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https://doaj.org/article/4748e665b55349348d03fbc08caf1929