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Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 1 (2023)
Im Rahmen des Beitrags werden Konzeptdialoge als Aufgabenformate für die Entwicklung gemeinsamer fachlich tragfähiger Erklärungen in einer heterogenen Lerngruppe zu einem naturwissenschaftlich-technischen Phänomen sowie als Erhebungsmethode zur E
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https://doaj.org/article/76bd6b4044554fb9b8ccc7d0ba0fec79
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 3, Iss 2 (2021)
Im Rahmen des Beitrages werden Ergebnisse aus der Analyse von Interviews mit Kindern auf Basis eines Konzeptdialogs zum Phänomen Stabilität von Brücken vorgestellt. Fokussiert werden dabei die kindlichen Präkonzepte und Vorstellungen zu diesem Ph
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https://doaj.org/article/cf3c3d056dfb4c0ca976b3b0889ac0e8