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Publikováno v:
In Procedia - Social and Behavioral Sciences 2010 2(2):3129-3133
Autor:
Laburú, Carlos Eduardo, Niaz, Mansoor
Publikováno v:
Journal of Science Education and Technology, 2002 Sep 01. 11(3), 211-219.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/40186544
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 14, Iss 2, Pp 171-184 (2014)
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 14 n. 2 (2014): Maio-Agosto; 171-184
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 14, n. 2 (2014): Maio-Agosto; 171-184
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 14 n. 2 (2014): Maio-Agosto; 171-184
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências; v. 14, n. 2 (2014): Maio-Agosto; 171-184
A educação ambiental integra as ações educativas que podem compor e ampliar a formação das noções de democracia, cidadania, justiça social e ambiental. Tal formação favorece olhar as complexas relações que se dão entre a cultura humana
Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 1367-1374
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 1367-1374
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2017); p. 1367-1374
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Dentre os desafios atuais da educação científica está a superação do caráter propedêutico e desinteressante das Ciências. A construção do pensamento científico e a utilização da linguagem da ciência para discutir questões científicas
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 2011, Vol. 28 Issue 3, p546-563. 18p.
Autor:
Carvalho, Anna Maria Pessoa, Castro, Ruth Schmitz de, Laburu, Carlos Eduardo, Mortimer, Eduardo Fleury
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa; n. 82 (1992); 85-89
Cadernos de Pesquisa; Núm. 82 (1992); 85-89
Cadernos de Pesquisa; No. 82 (1992); 85-89
Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
instacron:FCC
Cadernos de Pesquisa; Núm. 82 (1992); 85-89
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Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Online)
Fundação Carlos Chagas (FCC)
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Tendo como referência a teoria piagetiana de equilibração, este artigo examina aspectos da construção do conhecimento, especial do conhecimento científico, retirando exemplos de conteúdos específicos de Ciências. Discute a função do profes
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::742b18c6840829404ec43ecd6036d593
http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/cp/article/view/985
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Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
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Todo signo significa e o desafio é compreender: significa o que e para quem. Tal resposta pode ser buscada a partir dos interpretantes de Peirce. Este texto objetiva identificar os interpretantes emocional, energético e lógico produzidos a partir
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::0ab64e43d37f23be577f3df1b384e909
https://ddd.uab.cat/record/175570
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Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 3008-3013
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Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Núm. Extra (2013): IX Congrés d'Investigació en Didàctica de les Ciències; p. 3008-3013
Todo signo significa e o desafio é compreender: significa o que e para quem. Tal resposta pode ser buscada a partir dos interpretantes de Peirce. Este texto objetiva identificar os interpretantes emocional, energético e lógico produzidos a partir
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 12 n. 3 (2010); 31
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 12, n. 3 (2010); 31
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências; v. 12, n. 3 (2010); 31
A linha de pesquisa em multimodos de representações vem atualmente sendo destacada como instrumento de instrução na educação científica. Partindo dos fundamentos que justificam um encaminhamento didático à luz dos multimodos de representaç
Autor:
Laburu, Carlos Eduardo
Publikováno v:
RECEN-Revista de Ciências Naturais e Exatas; v. 4, n. 2 (2002); 201-227
RECEN-Revista Ciências Exatas e Naturais; v. 4, n. 2 (2002); 201-227
Revista Ciências Exatas e Naturais
Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)
instacron:UNENTRO
RECEN-Revista Ciências Exatas e Naturais; v. 4, n. 2 (2002); 201-227
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Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO)
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Este trabalho apresenta os resultados obtidos de uma nova aplicação do instrumento analítico lakatiano nos momentos em que são estimulados controvérsias e conflitos cognitivos. Esse instrumento, que vem sendo desenvolvido por Laburú et al. (199
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::f20cd26c8c5e0b987f0236cf96c375a9
https://revistas.unicentro.br/index.php/RECEN/article/view/463
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