Výsledky vyhledávání - "LUSSI BORER, Valérie"

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Histoire des formations à l’enseignement en Suisse romande

Autor: Lussi Borer, Valérie

En Suisse romande, l’institutionnalisation des formations à l’enseignement public au cours du 19e siècle s’accompagne de larges débats sur les modèles institutionnels et sur les savoirs nécessaires pour former les futurs enseignants. Pour

Externí odkaz: https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/42359

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Penser la formation à l’exercice de l’autorité dans la relation d’enseignement-apprentissage

Autor: Joinel-Alvarez, Vanessa, Lussi Borer, Valérie, Robbes, Bruno, Volpé, Yann, Roelens, Camille

Dans l’univers anglo-saxon, les recherches concernant la gestion de classe et l’autorité sont principalement sous-tendues par un paradigme behavioriste, associé à une pédagogie de la maîtrise (Archambault et Chouinard, 2009). Les chercheurs

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_____10369::6ecbeed79988db9a449d182a98490074
https://shs.hal.science/halshs-03789345

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Uma Formação Profissional Universitária para todos os Professores: o exemplo da Suíça no século XX

Autor: Hofstetter, Rita, Schneuwly, Bernard, Lussi Borer, Valérie

Publikováno v: Educação & Realidade [Education & Reality]; Vol. 46 No. 2 (2021)
Educação & Realidade; v. 46 n. 2 (2021)
Educação & Realidade
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS

This article reconstructs and compares the history of university-based professional training for primary and secondary school teachers during the twentieth century in Switzerland, contrasting developments in German-speaking and French-speaking cultur

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::d155311f48abbd9b707ca4f7a72a81b0
https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/112168

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Quels usages des savoirs des sciences de l’éducation dans les textes produits en formation initiale ?

Autor: Balslev, Kristine, Naef, Lora, Guzzo, Célia, Lussi Borer, Valérie, Perréard Vité, Anne

Publikováno v: Academia, No 22 (2021) pp. 7-29

Dans la formation professionalisante des enseignants, les savoirs issus des sciences de l’éducation sont proposés aux étudiant-es pour – entre autres – les outiller à analyser et interpréter leurs expériences vécues lors des stages et po

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ead4cdc96d3e70fa67a88314a3071f8d

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Former des enseignant·es dans l’alternance : traces de l’activité professionnelle, voies et variables pédagogiques

Autor: Balslev, Kristine, Maldonado, Marcos, Naef, Lora, Guzzo, Célia, Perreard Vite, Anne, Lussi Borer, Valérie

Publikováno v: Phronesis. 11:32

Cette contribution s’intéresse aux dispositifs d’analyse de pratiques proposés dans les formations à l’enseignement et reposant sur des principes communs : travailler avec les étudiant·es des situations professionnelles en mobilisant des o

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a2591b725272f902ea7204301fcdebe1
https://doi.org/10.7202/1087557ar

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Activité des élèves et formation des enseignants: Apprendre de l'activité des élèves: quels dispositifs pour le développement professionnel des enseignants?

Autor: Guffond, Sylvie, Lussi Borer, Valérie, Muller, Alain

Publikováno v: Ressources : pour la formation, l'école et les apprentissages scolaires, No 21 (2019) pp. 6-19

Cet article présente un dispositif collaboratif d'accompagnement-recherche-formation, élaboré dans un partenariat entre la DSDEN de Haute-Savoie (74) et l'Université de Genève. Ce dispositif a été mis en œuvre dans trois écoles dans le cadre

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::af68b0f13908c848de58258d4ef66dde
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:149644

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Jorro, A. et Mercier-Brunel, Y. (dir.). (2016). Activité évaluative et accompagnement professionnel

Autor: Lussi Borer, Valérie

Les auteurs de cet ouvrage collectif s’interrogent sur la place de l’activité évaluative dans le processus d’accompagnement professionnel des métiers de l’enseignement et questionnent leurs rapports. Émanant d’une université d’été

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::2535041e246f283162be5c49120389a0
http://journals.openedition.org/rechercheformation/2725

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Special Issue: Considering experience to advance research in video-enhanced teacher learning

Autor: Flandin, Simon, Lussi Borer, Valérie, Gaudin, Cyrille

Publikováno v: Contemporary Issues in Technology and Teacher Education
Association for the Advancement of Computing in Education. United States. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 18 (1), 2018

International audience; Recent literature reviews in the field of video-enhanced teacher learning (e.g. Gaudin & Chaliès, 2015) show that video viewing has been increasingly used over the past 10 years in teacher education and professional developme

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9495cb8a30a58917370141deb056ef35
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01856024

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Editorial: Considering experience to advance research in video-enhanced teacher learning

Autor: Flandin, Simon, Lussi Borer, Valérie, Gaudin, Cyrille

Publikováno v: Contemporary Issues in Technology and Teacher Education
Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, Association for the Advancement of Computing in Education, 2018, 18 (1)
Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, Vol. 18, No 1 (2018) pp. 1-10

International audience

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::dcf7d4d95eb35ce440ef2651f57cbb32
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01722202

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Referentiality in Secondary Teachers' Video Observation of Others' Teaching

Autor: Lussi Borer, Valérie, Flandin, Simon, MULLER, Alain

International audience; This article presents a study of individual video-based educational sessions with secondary trainee teachers (N = 30) observing others' teaching. Within a Peircian semiotic framework, the study was designed to deepen the resea

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::865f2be2153873ac9d4de2cbb4c5e91e
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01856025

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