Zobrazeno 1 - 10 of 42 pro vyhledávání: '"LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS"'
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Akademický článek
Decolonialidad Didáctica: un enfoque para analizar las posibilidades de integración de las praxeologías subalternas en la enseñanza
Autor: Domingos Arcanjo António Nhampinga, Luiz Marcio Santos Farias
Publikováno v: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, Vol 4, Iss 2, p e202406 (2024)
La práctica docente en muchos países está dominada por la pedagogía de la visita a las obras, donde el conocimiento se presenta de forma única y lineal, sin tener en cuenta la realidad de los alumnos. Además de no favorecer una práctica docent
Externí odkaz: https://doaj.org/article/6ef9c2ed84a649de8d6df1d77ac5b2c4
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Akademický článek
Indagando a 'História única' no ensino de frações por meio do olho de Hórus, um Deus do Kemet
Autor: Getulio Rocha Silva, Luiz Marcio Santos Farias
Publikováno v: Revista Odeere, Vol 6, Iss 2 (2021)
Este texto visa questionar as construções racistas que fundamentaram discursos sobre a irracionalidade de não europeus. Apontamos alguns posicionamentos de filósofos que corroboraram para a construção do racismo científico. A metodologia utili
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Percursos Formativos a Caminho da Descolonização Didática: quais Enfrentamentos No Ensino Das Ciências Na Educação Básica?
Autor: Rosiléia Santana da Silva, Luiz Marcio Santos Farias
Publikováno v: Revista Odeere, Vol 6, Iss 2 (2021)
Neste artigo buscamos apresentar um relato de experiência vivenciada numa formação continuada, em 2019, entre docentes de história, biologia, química, física e matemática da Rede de Ensino do Estado da Bahia. A formação é parte da tese de d
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Circulação de saberes entre instituições: um caminho para decolonização da didática da Matemática
Autor: Domingos Arcanjo Antonio Nhampinga, Luiz Marcio Santos Farias
Publikováno v: Revista Odeere, Vol 6, Iss 2 (2021)
O presente artigo insere-se no quadro da Didática da Matemática (DM), alicerçando na Teoria Antropológica do didático (TAD), uma teoria que tem o objeto de saber como seu foco, analisando-o a nível epistemológico e institucional e tem entre os
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Akademický článek
Algumas reflexões sobre os impactos sofridos pelos sistemas didáticos em tempos de pandemia
Autor: Jany Santos Souza Goulart, Luiz Marcio Santos Farias, Claudiano Goulart
Publikováno v: BoEM: Boletim Online de Educação Matemática, Vol 9, Iss 18 (2021)
Neste artigo, convidamos o leitor a refletir sobre as transformações a que foram submetidos os Sistemas Didáticos - SD em tempos de confinamento social. As argumentações são construídas a partir da noção de Sistemas Didáticos Principais –
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A teoria antropológica da didática e o estudo das inter-relações entre domínios numérico, algébrico e geométrico
Autor: Luiz Marcio Santos Farias, Maria Auxiliadora Lisboa Moreno Pires
Publikováno v: REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 5, Iss 7 (2010)
Os trabalhos desenvolvidos pelos professores e alunos no ensino secundário de Matemática, inscrevem-se em diferentes domínios. Investigações em Didática da Matemática já sinalizaram a possibilidade e a importância, para o processo de ensino-
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Investigando la 'Historia única' en la enseñanza de las fracciones a través del ojo de Horus, Dios de Kemet
Autor: LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS, Getulio Silva
Publikováno v: ODEERE; Vol. 6 Núm. 2 (2021): Etnociencias y autosostenibilidad de los pueblos tradicionales; 151-166
ODEERE; Vol. 6 No. 2 (2021): Ethnosciences and Self-sustainability of Traditional Peoples; 151-166
ODEERE; v. 6 n. 2 (2021): Etnociências e Autossustentabilidade de Povos Tradicionais; 151-166
ODEERE; Vol. 6 No. 2 (2021): Etnociências e Autossustentabilidade de Povos Tradicionais; 151-166
Revista Odeere
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
Revista Odeere, Vol 6, Iss 2 (2021)
Este texto contribuye a deconstruir falacias racistas que forjaron discursos dañinos a pueblos no europeos. El concepto de “Historia única”, presentado por la escritora Chimamanda Adichie y la canción Faraó - Divindade do Egito, del composito
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::98fb40c1c4342a5e1a1a62ac76d2bb30
https://doi.org/10.22481/odeere.v6i2.9877
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LA NOCIÓN DE SITUACIÓN EN VISTA DE LA TEORÍA Y LOS ENFOQUES DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA: Campos conceptuales, Situaciones didácticas, Dialéctica herramienta-objeto y Juego de marcos y Antropología didáctica
Autor: Anderson Souza Neves, LUIZ MARCIO SANTOS FARIAS
Publikováno v: Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue between the sciences; Vol. 11 No. 01 (2022): Das Ciências Humanas, Sociais às Aplicadas; 28-57
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências; v. 11 n. 01 (2022): Das Ciências Humanas, Sociais às Aplicadas; 28-57
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias; Vol. 11 Núm. 01 (2022): Das Ciências Humanas, Sociais às Aplicadas; 28-57
Revista Binacional Brasil-Argentina
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
La didáctica de las matemáticas, en estos casi 50 años, ha ido desarrollando modelos conceptuales y un vocabulario específico cuya complejidad se adapta a la complejidad de los fenómenos de enseñanza y aprendizaje del conocimiento. Esta complej
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2739bea326fe4d4e201c68d195a40031
https://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/10110
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EDUCACIÓN MATEMÁTICA Y ENSEÑANZA DEL ÁLGEBRA DESDE LA PERSPECTIVA DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ALGÉRICO
Autor: Márcia Azevedo Campos, Luiz Marcio Santos Farias
Publikováno v: Revista Binacional Brasil-Argentina, Vol 9, Iss 1, Pp 162-182 (2020)
Revista Binacional Brasil-Argentina: Dialogue between the sciences; Vol. 9 No. 1 (2020): Relações sociais de gênero e práticas educativas bem sucedidas; 167-188
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências; v. 9 n. 1 (2020): Relações sociais de gênero e práticas educativas bem sucedidas; 167-188
Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre las ciencias; Vol. 9 Núm. 1 (2020): Relações sociais de gênero e práticas educativas bem sucedidas; 167-188
Revista Binacional Brasil-Argentina
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
Este artigo discute o ensino de álgebra na perspectiva do desenvolvimento do pensamento algébrico, a partir de atividades do livro didático de Matemática do 6º. Ano em consonância com a Educação Matemática. Investigou-se como é proposto o e
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b36c5a016cbd00627f89a1dedccbfbe7
http://periodicos2.uesb.br/index.php/rbba/article/view/6506/4861
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