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pro vyhledávání: '"LUIZ ANTÔNIO GOMES SENNA"'
Publikováno v:
Ensaio, Vol 30, Iss 115, Pp 334-353 (2022)
O histórico resultado de fracasso na alfabetização no contexto brasileiro e as políticas públicas desenvolvidas a partir desse cenário são objetos de discussão desse texto, que explora a relação entre a avaliação externa da aprendizagem d
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https://doaj.org/article/d7c88792501b491381f54b4ce88a2c77
Publikováno v:
Discursividades, Vol 9, Iss 2 (2021)
A EJA é constituída de sujeitos sociais que, ao longo de suas vidas, acumulam uma história de insucesso escolar e de negação ao direito à educação, sendo relevante olhar para o aluno dessa modalidade de ensino como um sujeito social aprendent
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https://doaj.org/article/567b4b40271a47859a7ce979aaec0999
Publikováno v:
e-Mosaicos, Vol 7, Iss 16, Pp 181-196 (2019)
O presente estudo busca realizar uma reflexão acerca das relações transversais entre o Enem, o Letramento e a Exclusão Escolar, tendo como objetivos: a) verificar em que medida o Enem está contemplando os diferentes gêneros textuais na prova de
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https://doaj.org/article/7f39bffb25e64db0b1771f4507e3c530
Publikováno v:
Linguagens, Educação e Sociedade, Iss 38, Pp 51-71 (2018)
Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a ação docente em turmas de séries iniciais de Ensino Fundamental da Educação de Jovens e Adultos, no que diz respeito ao campo da formação de leitores.O estudo, preponderantemente teórico, aponta p
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https://doaj.org/article/6c3a638e6b8a4920aeb49668b4297202
Como em outros trabalhos publicados por Luiz Antonio Gomes Senna, o livro busca a integração entre as áreas de linguística e educação, a fim de apresentar contribuições para a superação de problemas que afetam os processos de ensino-aprendi
Autor:
Luiz Antonio Gomes Senna
O livro apresenta as bases da linguística aplicada ao letramento e à alfabetização destinadas à formação de professores ou outros profissionais e pesquisadores da educação básica. Partindo de uma concepção de ensino de língua materna e d
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 18, Iss esp.1 (2023)
Considerando a atual conjuntura educacional dos sujeitos surdos, principalmente os inúmeros aspectos pertinentes à representação da escrita, verificamos que, por não receberem estímulos adequados ao seu potencial cognitivo, socioafetivo, lingu
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https://doaj.org/article/f4f21502bcd84ad6a5aa6c5eb4311dfc
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 10, Iss 3, Pp 80-95 (2020)
A diversidade linguística na escola básica brasileira é uma realidade ainda pouco explorada nas experiências de formação docente. Em face disto, alunos que não têm o Português como língua materna encontram-se ordinariamente em situação de
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https://doaj.org/article/7aab0f80819f40b6812a90e817eae2c0
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 46, Iss 1 (2021)
O presente estudo ancora-se em reflexões pertencentes à tese de doutorado “Ser professora em área de fronteira bilíngue no Brasil: desafios e possibilidades”, a qual discorre sobre as questões pedagógicas que envolvem a inclusão de imigran
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https://doaj.org/article/9c23ac51264040c89f48cc13d116dc0b
Autor:
Maria Letícia Cautela de Almeida Machado, Paula da Silva Vidal Cid Lopes, Luiz Antonio Gomes Senna
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss esp5 (2020)
Este artigo é resultado de estudos produzidos pelo Núcleo de Linguagens, Alfabetização e Letramento da UERJ, no contexto do Grupo de Pesquisa Linguagem, Cognição Humana e Processos Educacionais. Em formato de relato de pesquisa de base teórico
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