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pro vyhledávání: '"LUÍS TINOCA"'
Publikováno v:
International Journal of Educational Research Open, Vol 7, Iss , Pp 100368- (2024)
For several years, the European Commission has been investing in transnational mobility projects, namely Erasmus+, for the continuing professional development of teaching and non-teaching staff of schools for the sole purpose of improving the quality
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https://doaj.org/article/b648f4e8339b48fc93e65020f55fa398
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO Os atuais normativos no âmbito da educação inclusiva exigem metodologias de recolha de informação alinhadas com os mais recentes paradigmas. Assim, este estudo objetiva analisar as qualidades métricas (fiabilidade e validade) do Question
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b04b3f4fa13a4cc1beba92c6d9a6cf01
Autor:
TIAGO TEMPERA, LUÍS TINOCA
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: O início de carreira de um professor é um período desafiante para o desenvolvimento das suas práticas educativas. Apesar de valorizarem métodos ativos de ensino, tais como a Metodologia de Trabalho de Projeto, a pressão sentida nesta fa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/80a1abf30df34a8d96c10ea148b1035a
Autor:
Tiago Tempera, Luís Tinoca
Publikováno v:
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 13, Iss 2, Pp 57-77 (2023)
Future teachers first come into contact with diversified teaching strategies, such as Project-Based Learning, in initial teacher education programmes. Such strategies contrast with the type of methods that they experienced throughout their own school
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https://doaj.org/article/3be3ffb8e8374dcd8d800512dbb599e7
Autor:
Daniela Semião, Maria João Mogarro, Filipe Brás Pinto, Maria José D. Martins, Nelson Santos, Otilia Sousa, Amélia Marchão, Isabel Pimenta Freire, Lucio Lord, Luís Tinoca
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 12, p 1215 (2023)
Cultural diversity in schools takes on various forms, including social class, ethnicity, religion and nationality, among other factors that constitute students’ identity, influencing their learning. Therefore, one of the biggest challenges that edu
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https://doaj.org/article/2690f257f856461bb75fb19418b5d91c
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO: O presente artigo tem por base a teoria de Hargreaves (1998) sobre as diferentes culturas profissionais dos professores e pretende apresentar evidências sobre a forma como o trabalho colaborativo é percepcionado nas escolas, bem como sobre
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https://doaj.org/article/3c81ccef9b494ff2957e7096a464e31d
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 12, Iss 6, p 410 (2022)
The design-based research methodology has been gaining significance, in recent years, in the field of educational research. Several authors have pointed out the potential of this methodology to support the development of research processes with stron
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https://doaj.org/article/aaaab79383654f2ea6d23c2c2c453532
A influência do género nas salas de aulas de ciências: um estudo com docentes e estudantes de 9º ano
Publikováno v:
Ensaio, Vol 26, Iss 99, Pp 257-277 (2018)
Integrando uma investigação mais vasta sobre a influência do género no ensino e na aprendizagem das ciências, procede-se aqui à análise dos dados obtidos a partir de questionários aplicados a estudantes de 9º ano (com idades de 14 a 15 anos)
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https://doaj.org/article/6987db2605bd47b2bd6a2a2fef1f5368
Autor:
Helena Kovacs, Luís Tinoca
Publikováno v:
Revista Tempos e Espaços em Educação, Vol 10, Iss 23, Pp 73-86 (2017)
Calibrating the right developmental approach when introducing a new innovative intervention is a complex task for governments, and schools alike. The new Projeto-Piloto de Inovação Pedagógica offers six schools an opportunity to break most of the
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https://doaj.org/article/88ea88c93edc4a50ba3dbb5b08783f81
Publikováno v:
Educação em Revista, Volume: 38, Article number: e37369, Published: 02 DEC 2022
RESUMO: O presente artigo tem por base a teoria de Hargreaves (1998) sobre as diferentes culturas profissionais dos professores e pretende apresentar evidências sobre a forma como o trabalho colaborativo é percepcionado nas escolas, bem como sobre
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2068e644d040c818fe304947e1c3d009
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982022000100166&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982022000100166&lng=en&tlng=en
