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Publikováno v:
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura, Vol 35, Iss 1, Pp 71-106 (2021)
Resumen El estudio explícito de la gramática en Educación Primaria es un asunto de debate permanente entre maestros y entre lingüistas. En este artículo se defiende la enseñanza explícita de la morfología en Primaria ya que contribuye a mejo
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https://doaj.org/article/bf0d2283189d43e188db06ad3732fa37
Autor:
Ana GARCÍA DÍAZ
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 36, Iss 1, Pp 263-267 (2018)
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https://doaj.org/article/da73c7108a7a4fb087ab1a5094ec5e6f
Autor:
Marta Postigo Asenjo
Publikováno v:
Voces de la educación, Vol 3, Iss 5, Pp 179-187 (2018)
El presente artículo ofrece una reflexión sobre el estatus de las asignaturas de filosofía y de ética cívica en el currículo educativo oficial de grado medio en España, tras la reforma legislativa de 2013, con el fin de poner de relieve la imp
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https://doaj.org/article/4498483d66214f0fbb80fa70a9b3ed65
Autor:
Marta Serna Medrano
Publikováno v:
Música Oral del Sur, Iss 14, Pp 289-306 (2017)
La situación actual que sufre la educación musical obligatoria en España es consecuencia de un planteamiento farragoso y fluctuante. Se enseña “música” pero cada docente con un enfoque diferente. Esta situación debe revisarse a la luz de mu
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https://doaj.org/article/ec0b3fc724c94454bd7497298530657e
Autor:
Miren Iñarga
Publikováno v:
Música Oral del Sur, Iss 14, Pp 283-288 (2017)
Los retos de la educación musical superior son cada vez más importantes. El gran reto reside en ser capaces de atender la profesión de la música en toda su diversidad y observar la sociedad cambiante en la que vivimos y, consecuentemente, qué no
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https://doaj.org/article/b9a13b5155c946f88d30de91b0f709f8
Autor:
Luis Calderón Escobar
Publikováno v:
Música Oral del Sur, Iss 14, Pp 227-252 (2017)
Punto de partida para reflexionar sobre lo que es la enseñanza de la música en la actualidad en el Estado español y lo que puede ser en un futuro si todos estamos dispuestos a trabajar y seguir peleando por aquello que consideramos justo, para que
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Autor:
Luis Ponce de León Barranco
Publikováno v:
Música Oral del Sur, Iss 14, Pp 253-260 (2017)
Análisis de los desafíos actuales y futuros de los planes de estudio de los conservatorios de música, mediante un análisis DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades), que tiene en consideración tanto las características internas,
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https://doaj.org/article/36d2019bb09e49e09fa6045114668dfb
Autor:
Oscar Daniel Duarte
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Ideação, Vol 18, Iss 2 (2018)
Este artículo analiza el proceso de reformas educativas impulsado en España desde la década de 1970 hasta la sanción de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE). La LOMCE es el ejemplo más reciente de una larga serie de le
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https://doaj.org/article/6e101ad9227f40eaa1968ca078dcecd6
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
During the 40 years in which Spain has been a democracy 7 educational laws have been enacted with the aim of improving the educational system. However, the various assessments that have been carried out in our country through the PISA (Program for In
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::16611d0b01d9f7cb0d224e6cb6bfad7d
https://doi.org/10.6018/educatio.431691
https://doi.org/10.6018/educatio.431691
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 28, Iss 1(en-jun), Pp 83-103 (2016)
En este trabajo partimos de los planteamientos de la nueva LOMCE para remontarnos al sentido y justificación filosófica de cada uno de los valores éticos que a nuestro juicio han de ser atendidos en la educación como ejes vertebradores de la mism
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https://doaj.org/article/32ced97924164afaa3a37d2aee91144d