Estudio de la dimensionalidad empleando análisis factorial clásico y análisis factorial de información total: análisis de pruebas de matemáticas de primaria (5º y 6º cursos) y secundaria obligatoria. [Study of dimensionality using classic factor analysis and full information factor analysis: analysis of primary (5th and 6th degrees) and compulsory secondary mathematics tests]

Autor: Joaristi, Luis, Lizasoain, Luis

Publikováno v: RELIEVE: Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, Vol 14, Iss 2 (2008)

The aim of this paper is to analyze the dimensional structure of a set of mathematical achievement tests used to assess the academic achievement in the Community of Madrid during 2005-06 and 2006-07 years and in three cohorts corresponding to the fol

Externí odkaz: https://doaj.org/article/00dc3bfdb3544fa3963ca654a41430ee

La evaluación del profesorado español y el impacto del feedback en las prácticas docentes. Análisis de TALIS 2013

Autor: LIZASOAIN, Luis, TOURÓN, Javier, SOBRINO, Ángel

Publikováno v: Revista Española de Pedagogía, 2015 Sep 01. 73(262), 465-481.

Externí odkaz: https://www.jstor.org/stable/24711323

Las nuevas tecnologías y la investigación educativa. El análisis de datos de variables categoriales

Autor: LIZASOAIN, Luis, JOARISTI, Luis

Publikováno v: Revista Española de Pedagogía, 2012 Jan 01. 70(251), 111-129.

Externí odkaz: https://www.jstor.org/stable/23766442

A Study of school effectiveness in Primary Schools using Hierarchical Linear Models

Autor: López-González, Emelina, Navarro-Asencio, Enrique, García-San Pedro, María José (1), Lizasoain, Luis, Tourón, Javier (1)

Publikováno v: Re-Unir. Archivo Institucional de la Universidad Internacional de La Rioja
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A census study based on a secondary analysis of a previous diagnostic evaluation (DE) is presented on school effectiveness in Primary Education Schools in the Autonomous Community of La Rioja. The impact of contextual variables on the performance of

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5cc9cded49acb9cef4b62b7e6607f6b0
http://doi.org/10.13042/Bordon.2021.80530

Alumnado español de alto y bajo rendimiento en ciencias en PISA 2015: análisis del impacto de algunas variables de contexto

Autor: Touron, Javier, López González, Emelina, Lizasoain, Luis, Navarro Asencio, Enrique, García San Pedro, María José

Publikováno v: Touron, Javier López González, Emelina Lizasoain, Luis Navarro Asencio, Enrique García San Pedro, María José 2018 Alumnado español de alto y bajo rendimiento en ciencias en PISA 2015: análisis del impacto de algunas variables de contexto Revista de Educacion 380 156 184
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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En línea con los resultados anteriores del programa PISA, la edición de 2015 evidencia que uno de los principales problemas del sistema educativo español es que casi el 20% del alumnado se sitúa en los dos niveles inferiores de desempeño, y sól

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c44cccdd5a57085268178aeb6d6d38df
https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-380-376