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Akademický článek
Il tema delle competenze in Italia, tra policy, visioni didattiche e prospettive di cittadinanza
Autor: Rosaria Pace, Livia Petti
Publikováno v: DigitCult@Scientific Journal on Digital Cultures, Vol 2, Iss 3 (2017)
Il presente lavoro si articola attorno all’ampio tema delle competenze, a partire dal recente rapporto OCSE “Strategia per le competenze”. Il documento diventa il pretesto per toccare alcuni punti legati all’innovazione nel sistema di istruzi
Externí odkaz: https://doaj.org/article/1cbb66d54d704d258cbff12fed64b711
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Akademický článek
Student Voice universitaria: il ruolo delle community degli studenti
Autor: Elisabetta Nigris, Andrea Garavaglia, Livia Petti, Franca Zuccoli
Publikováno v: Italian Journal of Educational Technology, Vol 23, Iss 2 (2015)
L’intento del contributo è quello di indagare le condizioni e le modalità online della Student Voice universitaria, in un’ottica di potenziamento della partecipazione. Il caso presentato e analizzato riguarda l’utilizzo delle community online
Externí odkaz: https://doaj.org/article/6a51cd0e6c214304867e4ba07a287148
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Akademický článek
La formazione all'inclusione degli insegnanti di sostegno con wiki e forum
Autor: Ottavia Albanese, Giovanna Conenna, Barbara De Marco, Andrea Garavaglia, Livia Petti, Loredana Mercadante, Lorenzo Calligaris, Tiziana Aloisi
Publikováno v: Italian Journal of Educational Technology, Vol 19, Iss 1 (2011)
La formazione degli studenti che si specializzano per diventare insegnanti di sostegno è finalizzata a favorire lo sviluppo di un approccio inclusivo. Nel presente studio si analizza un’esperienza di tirocinio in cui ci si è avvalsi delle tecnolo
Externí odkaz: https://doaj.org/article/f1f5ced24a404c21bb4450a3d71ca3e3
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La formazione iniziale degli insegnanti di sostegno. Esiti di un'indagine esplorativa sulle credenze professionali e i bisogni formativi degli specializzandi dell'Università del Molise
Autor: Filippo Bruni, Livia Petti, Marta De Angelis
Publikováno v: EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY. :91-108
Il contributo intende descrivere gli esiti di un'indagine esplorativa a cui hanno partecipato 448 rispondenti su di un totale di 463 iscritti al VI ciclo del Corso di specializzazione per le attività di sostegno didattico agli allievi con disabilit
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e56762de92cf47d2bed3fa851b346476
https://doi.org/10.3280/ess2-2022oa14516
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Designing and re-designing the e-learning course «Teaching with Episodes of Situated Learning»
Autor: Pier Cesare Rivoltella, Livia Petti, Serena Triacca
Publikováno v: Research on Education and Media, Vol 11, Iss 2, Pp 95-100 (2019)
In order to satisfy the several training requests regarding the method of Episodes of Situated Learning by teachers of all levels, in the academic year 2018/2019, CREMIT (Catholic University) has developed an e-learning course. This paper aims to des
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6ec8d7a7484105786d83fdbd30190420
https://doaj.org/article/7ab6597f6ded4275b6d91363d3fbcc16
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Grande aula universitaria on-line e feedback: un connubio possibile?
Autor: LIVIA PETTI, Bruni, Filippo
Publikováno v: Università degli studi del Molise-IRIS
Nel contesto italiano la formazione degli insegnanti di sostegno, ormai da anni, è attuata attraverso un apposito Corso di Specializzazione per le attività di sostegno didattico agli alunni con disabilità e, nelle sedi universitarie in cui è stat
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0e93e75686022936f725b244ef335317
http://hdl.handle.net/11695/102669
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