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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 46 (2024)
Em um cenário de desinformação generalizada e crescentes ataques às comunidades científicas, a divulgação científica ganha um papel cada vez mais importante. No campo da Física, por exemplo, conceitos da Mecânica Quântica circulam pela int
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https://doaj.org/article/5f8ee47f16004d96b951dd3dc99cc545
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
A medição é uma das operações empíricas básicas da Ciência. Em decorrência disso, as nuances dos processos de coleta e análise de dados foram objetos de estudo de grandes cientistas durante a história. A despeito da importância da mediç
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https://doaj.org/article/6f729d7ea5a349b599bebe585530f923
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Ainda que trabalhos argumentem que reprovações excessivas e a decisão dos estudantes de evadir ou persistir em seus cursos sejam diretamente relacionados, evidências mostram que essa vinculação é na verdade mediada pelos sentidos que eles atri
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https://doaj.org/article/5708b0ed474547979b600213b791c6e1
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 46 (2024)
De uma forma geral, pode-se entender que os objetivos de unidades didáticas estão associados ou à promoção da aprendizagem conceitual e procedimental (o que é tipicamente trabalhado no Ensino de Física) ou ao desenvolvimento de aspectos epist
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https://doaj.org/article/20febcd018c64793a5857d43d212fad0
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: Indivíduos proativos buscam conscientemente desenvolver autoconhecimento sobre suas ações e comportamentos para atingir seus objetivos. Quando eles melhoram suas habilidades autorregulatórias, aumentam sua motivação para aprender e pers
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https://doaj.org/article/f9e51294fa434637b19612cc58e00f52
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 46 (2024)
Nas abordagens introdutórias de Mecânica, seja no ensino superior ou na educação básica, as discussões em torno das diferenças entre os conceitos de referencial inercial e não inercial costumam ser restritas à Dinâmica, especialmente com a
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https://doaj.org/article/38aba4046a7e4c07a98c5fe441dcb965
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 28, Iss 2 (2023)
O processo de medição científica é tratado como um elemento central e repleto de sutilezas pelos cientistas e filósofos da Ciência. Apropriando-se dos debates sobre o tema, a área de pesquisa em ensino de Ciências tem se debruçado para enten
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https://doaj.org/article/2a3ccac3ab054420b04aee71a31b5b77
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 45 (2023)
Estudos recentes da área de ensino de Ciências evidenciam bons resultados com a integração de atividades experimentais e computacionais, promovendo tanto a aprendizagem de conceitos e teorias como a compreensão do caráter representacional do co
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https://doaj.org/article/c75c09f20af44c35b1f80ccc6edfd8c4
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 45 (2023)
Ao ensinar Física, principalmente na Educação Básica e no contexto de formação de professores, tem-se por objetivo ensinar, além dos conceitos físicos, aspectos sobre a natureza da ciência (o que é ciência, o que diferencia ciência de out
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https://doaj.org/article/c9622f67587b449e9bad9a5877f2c7bc
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 45 (2023)
A dinâmica não-linear, demonstrando a existência de eventos hipersensíveis às condições iniciais, sacudiu as bases da filosofia da Ciência, principalmente no que remete ao poder preditivo do conhecimento científico. No contexto educacional,
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