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Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 28 (2024)
RESUMO O sucesso acadêmico na Educação Superior é um construto multidimensional, influenciado por diferentes variáveis da trajetória estudantil. Assim, analisamos o rendimento acadêmico (CRE) de estudantes ingressantes da ES, tomando variávei
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https://doaj.org/article/ff1a2c8878204795a8fd3344bd497134
Autor:
Claisy Maria Marinho-Araujo, Leandro da Silva Almeida, Isabel Maria Macedo Pinto Abreu Lima, Denise de Souza Fleith
Publikováno v:
Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 40 (2023)
Abstract Objective The purpose of this article is to describe the development process of a research instrument, in the format of a self-report scale, to investigate the school psychologists’ profile, their competencies and professional activities i
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https://doaj.org/article/2172450de6cb4962a728b0d69dfb2492
Autor:
Katya Luciane de Oliveira, Amanda Lays Monteiro Inácio, Leandro da Silva Almeida, Acácia Aparecia Angeli dos Santos, Gustavo Henrique Martins, Gracielly Terziotti de Oliveira
Publikováno v:
Estudos de Psicologia (Campinas), Vol 40 (2023)
Abstract Objective: This study aimed to test, using the Confirmatory Factor Analysis model, the factor structure proposed in the Intellectual Styles Inventory – Revised 2. Methods: The study involved the participation of 1,556 High School students
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https://doaj.org/article/ec9bab2b1092473989f62422b170b921
Autor:
Andrea Carvalho Beluce, Katya Luciane de Oliveira, Adriana Satico Ferraz, Leandro da Silva Almeida
Publikováno v:
Psicologia: Teoria e Pesquisa, Vol 39, Iss spe (2023)
Abstract This article investigates the relationship of cyberbullying to motivation to learn and the use of digital information and communication technologies (DTIC). The survey included 529 high school and 293 higher education students who answered t
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https://doaj.org/article/42fb3fec6c7c43b6a5cd4f2e17dab53c
Autor:
Adriana Satico Ferraz, Acácia Aparecida Angeli dos Santos, Ana Paula Porto Noronha, Leandro da Silva Almeida
Publikováno v:
Avances en Psicología Latinoamericana, Vol 41, Iss 1 (2023)
Causal attributions, achievement goals, and self-efficacy comprise the motivational dimension of self-regulated learning. Due to the absence of scales to assess the causal attributions of Brazilian middle school students, this study aimed to investig
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https://doaj.org/article/0654c12ea670439abf2287a9de99e15d
Autor:
Camila Alves Fior, Soely Aparecida Jorge Polydoro, Adriane Martins Soares Pelissoni, Marilda Aparecida Dantas, Maria José Martins, Leandro da Silva Almeida
Publikováno v:
Psicologia Escolar e Educacional, Vol 26 (2022)
RESUMO A evasão do Ensino Superior traz implicações para os estudantes e para as universidades, e a identificação das variáveis associadas ao abandono possibilita desenvolver ações que reduzam sua ocorrência. Este estudo analisa os impactos
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https://doaj.org/article/3dbff91f1e454f1fb0688db900213c39
Autor:
Andreia Osti, Leandro da Silva Almeida
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 3 (2022)
O artigo trata sobre a temática da satisfação acadêmica no Ensino Superior brasileiro. O tema tem sido amplamente estudado em âmbito internacional em decorrência da ampliação do ensino superior e do aumento da diversidade de estudantes na uni
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https://doaj.org/article/8a811678edff441fbbbbe1384b6c5eb0
Publikováno v:
Avaliação Psicológica, Vol 18, Iss 4, Pp 438-447 (2019)
Este estudo teve como objetivo investigar as variáveis pessoais e contextuais que influenciam a produção da excelência em pesquisadores brasileiros. Participaram do estudo 109 pesquisadores, bolsistas de produtividade do CNPq nível 1, selecionad
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https://doaj.org/article/cd905800f068409f80be58ad5b900e6c
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação, Vol 32, Iss 1, Pp 125-139 (2019)
O objetivo deste estudo foi conferir a evidência de validade de critério concorrente para a Escala de Avaliação das Atribuições de Causalidade para Alunos do Ensino Fundamental (EAVAT-EF), tendo como variável critério o rendimento escolar. Co
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https://doaj.org/article/51faef5421fb478397aaeb8aed4f4754
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 17, Iss 1 (2021)
En el siglo XXI, el pensamiento creativo es asumido como esencial para abordar los desafíos de un mundo cada vez más globalizado e imprevisible. En este contexto, el pensamiento creativo adquiere un papel creciente en el desarrollo personal y la re
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https://doaj.org/article/9ada28160eb54d81aa79f71fc58ded02