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pro vyhledávání: '"LB 5.5 UL 2014"'
Autor:
Roy, Amélie
Au Québec, la politique d’adaptation scolaire en vigueur privilégie que les enfants ayant des difficultés d’apprentissage soient accueillis en classe régulière (MELS, 1999). Ce type d’environnement est donc caractérisé par une hétérog
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25039
Autor:
Dubois, Alain
La recherche part de l'expérience clinique du chercheur, un conseiller d'orientation et psychothérapeute, lequel a œuvré plus de 25 ans à la réadaptation de personnes confrontées à des limitations fonctionnelles significatives et persistantes
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25253
Autor:
Dumont, Marc-Antoine
Depuis les années 1990, on a souvent critiqué et questionné notamment à l’époque du edutainment et du CBT (Computer-based training), l’intégration des jeux sur ordinateur dans les situations d’apprentissage sans apporter d’études concl
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25037
Autor:
Aubin, Étienne
Cette étude vise à examiner la validité de l’Inventaire des Styles Sociaux TRIMA 2.0 (ISST 2.0) en le comparant à une mesure des Big Five : Le Big Five Inventory français. Cette comparaison permet de mieux situer l’ISST 2.0 par rapport au ch
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25586
Autor:
Boissonneault, Julie
Les conséquences de la violence indirecte à l’école font de plus en plus la Une des médias. On réalise que ce type de violence est moins banal et inoffensif qu’on ne l’aurait cru et qu’il joue un rôle significatif dans la réussite scol
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25175
Autor:
Bonilla-Trujillo, Miyired
Une grande partie des femmes Rohingyas réfugiées en processus d’insertion sociale et professionnelle en sol québécois rencontrent des difficultés à s’engager dans la sphère professionnelle, notamment à cause de leur vécu migratoire forc
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/24805
Autor:
Hamel, Marie-Desneiges
Cette étude porte sur PROTIC, un programme de type « un portable, un élève » qui est mis en œuvre dans une école secondaire à Québec depuis 1997. Une analyse historico-culturelle du programme a été réalisée pour contribuer à en explicit
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25514
Autor:
Kalule, Lawrence
Cette étude porte sur les perceptions de superviseurs (directeurs, directeurs adjoints et directeurs de programmes d’études) (N=106) et d’enseignants (N=442) d’écoles secondaires de l’Ouganda en ce qui a trait aux pratiques de supervision.
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25603
Autor:
Vita, Ndugumbo
Cette recherche-action intégrale et systémique (RAIS) (Cardinal et Morin, 1994) s’inscrit dans le contexte de la reconstruction de l’éducation en République démocratique du Congo, plus précisément dans la province du Sud-Kivu. En effet, la
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/25570
Autor:
Kapalata Kwibe, Bruno Wakana
Les recherches réalisées sur les pratiques évaluatives soulèvent de nombreuses questions. Ce constat s’applique aussi au Rwanda. Au cours de ces dernières années, de nombreux pays ont procédé à des changements pour améliorer leur système
Externí odkaz:
https://hdl.handle.net/20.500.11794/25028